无论语文本身的性质、新的课程理念，还是儿童的自身特点都要求语文教学生活化，将阅读教学的内容与儿童的生活实际、生活经验联系起来，创造一个生活化的阅读环境，在阅读中激活孩子们脑海中的生活积累、认识积累、情感积累，使语文课堂充满活力与生机。
带领学生到操场上寻找影子，发现影子的变化。
学生质疑课文第一节：为什么说影子像小狗?
师：那位小朋友家养过小狗，你家的小狗是怎样跟你玩的?
生：小狗经常跟着我走。我走到哪里，他就跟到哪儿，跑前跑后的。
师：同学们，现在明白了吗?影子为什么像小黑狗?
师：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来?
(指名读、评议、再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵。)
