师：谁能想出好办法记住这个字。
生：左边是“虫”，右边是“工”合起来就是“虹”。
生：红色的“红”去掉“”换成“虫”就是“虹”。
师：谁认为自己的方法比刚才两位同学的还好，再起来说说？
生：老师我有个字谜，“虫子在工作”。话音一出，教室里响起师生们的一片笑声。
在生字教学中，让学生参与到识字中，自己动脑筋想出最佳的识记方法，不仅提高了识记生字的效率，也培养了思维能力和语言表达能力。这种创造性的学习方法，使学生的主体作用得到了充分的发挥，变“苦学”为“乐学”。
《雷雨》：“识字”教学，不再枯燥
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