【积累运用】
1、选出下面注音完全正确的一项( )
A、珍羞(xiū) 金樽(zūn) 宗悫(kè)
B、投著(zhù) 塘坳(ào) 大庇(bǐ)
C、突兀(wù) 瀚海(hàn) 挂罥(juàn)
D、风掣(chè) 狐裘(qiú) 岑参(cēn)
2、解释下面加粗的词正确的一项是( )
A、问君何能尔(你) 欲辨已忘言(辨识)
B、结庐在人境(庐山) 直挂云帆济沧海(渡)
C、多歧路，今安在(哪里) 瀚海阑干百丈冰(沧海)
D、吟鞭东指即天涯(马鞭) 秋天漠漠向昏黑(渐近)
3、默写或理解性填空：
⑴ 山气日夕佳，_____________。
⑵ _____________，吟鞭东指即天涯。
⑶ 《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。
⑷ 《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是_____________。
⑸ 《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_______。
⑹ 《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_____________。
4、下列赏析《饮酒》不正确的一项是( )
A、诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。
B、诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。
C、诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。
D、诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。
5、下列对《行路难》赏析不正确的一项是( )
A、诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。
B、诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。
C、诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。
D、诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
6、下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是( )
A、第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。
B、第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。
C、第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。
D、“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。
7、关于诗词文学常识表述不正确的一项是( )
A、近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。
B、在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗”。
C、律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。
D、近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。
8、谈谈你对下列诗句的理解：
⑴ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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____________________________________________________________
⑵ 落红不是无情物，化作春泥更护花。
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【课内语段练习】
(一)
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1、找出下列句中加粗词解释错误的一项是( )
A、结庐在人境(建造) 问君何能尔(这样，如此)
B、心远地自偏(偏僻) 采菊东篱下(篱笆)
C、山气日夕佳(傍晚) 飞鸟相与还(结伴)
D、此中有真意(真心实意) 欲辨已忘言(辨别)
2、选出下列说法错误的一项是( )
A、第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。
B、三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。
C、五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。
D、这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄，语言朴素自然。
3、陶渊明是_____________时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后_____________、_____________的心情。
(二)
茅屋为秋风所破歌
杜 甫(唐)
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
1、茅屋为秋风所破的具体情境怎样?
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2、想像“群童”、“抱茅入竹去”的场景。
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3、诗人由己及人的感情推去，靠哪句完成?
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4、诗人的人生理想是什么?
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【课外语段练习】
阅读下面诗文，回答问题：
1、对下面这首诗赏析不正确的一项是( )
晓出净慈寺送林子方
杨万里(宋)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A、开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B、三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C、全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D、诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。
2、阅读李白的《月下独酌》，回答问题：
月下独酌
李 白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
⑴ 下列赏析不正确的一项是( )
A、这首诗表面上虽然冷清、凄凉，但表现了诗人自得其乐的情感。
B、这首诗诗人以独白形式，极力渲染自己情感的起伏。
C、这首诗开头背景是花间，道具是一壶酒，角色只有作者一人，这是刻意营造的氛围。
D、这首诗表现出由“独”和“不独”相互转换的情调，点尽了诗人踽踽凉凉之感。
⑵ 下列赏析错误的一项是( )
A、这首诗虽然回环婉转，但也纯乎天籁，诗人的情感自然流露。
B、诗中既歌且舞，表明作者渐入醉乡，把冷清的场面写热闹起来，反映作者情绪变化。
C、诗中运用拟人的手法，把“月”和“影”人格化，始终作为“有情”之物描写。
D、诗的最后二句，诗人真诚地和“月”、“影”相约，表现自己凄凉之感。
⑶ 古代诗词中描写“月”的诗句很多，请写出两句来。
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⑷ 试评析诗句“举杯邀明月，对影成三人”。[方法提示：从诗句的内容、意境及在诗中作用评价]
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【创新题】
语言的创新与应用：
1、用现实中的实例来理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻含义。
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2、名言警句积累：
⑴ 采菊东篱下，_____________。
⑵ 一言既出，_____________。
⑶ 少壮不努力，_____________。
⑷ 老吾老，以及人之老;_____________。
⑸ 言者无罪，_____________。
⑹ 淡泊以明志，_____________。
3、根据课文用原句填空：
⑴ 《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是_____________。
⑵ 《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是_____________，_____________。
⑶ 写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。
① _____________，作者是_____________。
② _____________，作者是_____________。
③ _____________，作者是_____________。
【参考答案】
〖积累运用〗
1、C
2、D
3、⑴⑵ 略
⑶ 采菊东篱下，悠然见南山
⑷ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
⑸ 落红不是无情物，化作春泥更护花
⑹ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
4、A
5、C
6、C
7、B
8、⑴ 这是新奇的联想，既表现诗人的开阔胸襟，又写出了边地特有的奇异风光。
⑵ “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句作者为读者展现了动人景象：一片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，决不是无情的废物。花落归根，最后化作春泥了，我们也还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。
〖课内语段练习〗
(一)
1、D(“真”为真实人生的真正意义或人生真谛。)
2、B
3、东晋 安贫乐道 悠然自得
(二)
1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
2、可从“欺”、“忍”、“贼”、“公然抱茅入竹去”和诗人“呼不得”等词句入手，进行想像，不必拘泥诗句自身。
3、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
4、诗歌最后一节。
〖课外语段练习〗
1、C
2、⑴ A
⑵ C
⑶ ① 举头望明月，低头思故乡。
② 明月松间照，清泉石上流。
⑷ 略。
〖创新题〗
1、略
2、⑴ 悠然见南山
⑵ 驷马难追
⑶ 老大徒伤悲
⑷ 幼吾幼，以及人之幼
⑸ 闻者足戒
⑹ 宁静以致远
3、⑴ 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻
⑵ 山回路转不见君，雪上空留马行处
⑶ ① 夜阑卧听风吹雨(陆游)
② 清风半夜鸣蝉(辛弃疾)
③ 我欲乘风归去(苏轼)
④ 吹面不寒杨柳风(志南和尚)等
