爸爸的花儿落了

教学目的：1、体会文章流露的真挚感情。

2、理解标题的双关含义。

3、掌握本文的结构。

难 点：第3点

教学过程：

一、 情境导入：

播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。

只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。

二、 标题的解读，运用讨论的方式合作探究。

1、 双重含义

质疑：重音应放在哪里？落了 ——花儿凋谢了 爸爸的生命之花凋谢了

询问：文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

2、提出问题：本文表达作者怎样的感情？

总结归纳：表达作者失去父亲的悲痛和无奈以及深深眷念之情。或者大概意思即可。

3、自由讨论。a、“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人？

b、爸爸对“我”既严格要求，又有着绵绵的爱意，可见父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？

4、 花在文章中起什么作用？ 线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

5、 爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点：

a、 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

b、 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

c、 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

d、 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。

三、 自主探究

确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?