课题 11 我家住在大海边 课型 新授 课时 1

教材简析 这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。

教学目标

基 础 性 目 标 1、能正确认读本课的12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能借助图画初步感知诗歌内容。

发 展 性 目 标 1、 培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。

2、 培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主

探究的愿望。

3、 发展学生的观察、想象能力。

4、 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。

教具使用

自制课文插图

生字卡片

复制课文内容录音机 音乐带 学习

策略 在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。

教学程序 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图

一激趣导课：

二初读课文，感知课文内容。

三、生生互动自主识字。

四、巩固：

五、强化：

六、拓展：

七、课下延伸：

第一课时

1. 欣赏大海的音乐：

2、 谈话：你仿佛来到了那里? 你站在海边好像都看到了什么?

3、揭题：大海多美啊!多有趣啊!作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。

4、出示课题：谁能读一读课题?

5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友?

出示生字卡片：住 边

(课文中描写的大海边是什么样?都有些什么?)

出示挂图。

1、 听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。

2、 再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。

3、 自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。

4、 朗读课文。

①指名读：谁愿意读给大家听一听? (你会读哪一行就读哪一行) (教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学)

②同位互读。你会读了吗?赶快读给你的同位听一听。

③指名同位一起读，

④小组齐读。

⑤齐读。想一想：课文中描写的大海边是什么样?都有些什么?(教师根据学生的回答，出示图画和词条)

1、 出示图片和相对应的词条，进行识字教学。教师根据学生的回答，相机出示词条，并贴到图上相对应的位置。

①谁会读读这些词语?(选自己会读的领读)

②识字教学：A：在这里你又认识了哪些新朋友? B:与小伙伴一起讨论识字的好办法。

C:集体交流识字好办法。

⑴亮、湾：

A:教师补充儿歌：一点一横长，口字秃宝盖在中央，几字在下面，这就是亮。

B: 读词月亮湾：谁会读这个词?找出这个词在课文中所在的句子读一读。

C: 大家一起来看书上的插图，想象一下月亮湾会是什么样?把你想象的月亮湾画在书上的插图上好吗?

⑵打：编顺口溜：丁丁被妈妈用手打了。 你都在哪儿用过打字? 这些动作都与什么有关?教学提手旁。

⑶爷：与爸区别比较着记忆。

⑷故：古+ =故

⑸事：读词：故事 做事 军事 小事 国家大事

⑹边：编顺口溜：给力加条边就是边。 你还知道哪些东西有边?

2、 小组讨论识字：小组讨论识记剩余生字的好办法。

3、 集体交流。(教师及时点拨)

①住、位、他： 教学单人旁， 这三个字有什么不同? 你还知道哪些带有单人旁的字?

②条：你还在哪篇课文中见到过这个字?

③完： 与玩区别比较。 小结大家的识字办法，进行表扬和鼓励。

1、 自检识字情况：教师出示生字卡片，学生在心里默认，看看自己认哪个字还有困难，一会儿一定要仔细听别人读，将它学会。

2、 抢读比赛。

3、 指名读，

4、 小组开火车读比赛。

游戏：

①为字宝宝找找家游戏。 有一群字宝宝出来玩，迷路了，回不了家了，你能帮他找找家吗?

① 小组同学齐动手将生字放回到缺少生字的课文中去。比一比哪组放得最准摆得最快。

②指名最快的小组齐读课文。其他小组看自己组摆的检查做得对不对。

2、摸字比赛。看看谁摸得最快最准。

①集体摸字比赛

②组长组织摸字比赛。

③请各组的3号同学上台摸字比赛。 (取胜者奖励金苹果)

3、游戏：摘果子。教师墙壁上的奥运学习快车上满载着一些水果，你想摘吗?谁读对了后面