现在的留守儿童多了,同学之间很淡漠。
我的学生不同意我的观点,他们说:“这些同学同样也有一颗滚烫的心”。
“一颗滚烫的心”,是不是确实我没有感受到。
在此后的日子里,我用心观察我的学生,的确感受到了这些学生人人都有一颗滚烫的心。
一周过后,学校组织捐款,同学们人人都争着献爱心。其中一部分同学由于是最先捐款,当看到后面的同学比他们捐得多时,又自觉捐了第二次。
我一再劝他们:“只要心意有了,捐多捐少都一样。”
同学们争辩道:
“不一样,就是不一样。”
“多捐的心意多,少捐的心意少。”
…………
我无法说服他们,只好又收下了他们的第二次捐款。我捧着他们捐的一大堆零花钱,好像是捧着“几十颗滚烫的心”。
儿童节那天,学样组织了“游园活动”,其中猜谜的地方我们班的同学站得最多,但令人奇怪的是,每一个字谜、每一条词语谜我们班的同学都是一再喊:“还有没有人猜得来?”,直到其它班的同学确实猜不出来时才参与猜。
我说:“明明刚才有很多谜语你们都是知道结果的,可你们为什么不抢着猜呢?”
同学们解释说:“老师,其它班上的同学都比我们小,要是我们抢着把最简单的都猜完了,那今天的活动就只能是我们班的同学乐了,而不是我们全校的同学乐了。如果是那样的话,搞这样的游园活动就没有意义了,也就没有乐趣了。”
我继续说:“这可是要进行评比的啊?”
但同学们一致认为:“名次重要,但没有团结重要。”
我真是无法说明他们。
虽然我们班最后没有取得好名次,但我仿佛看到了“一颗颗滚烫的心”,这就已经足够了。
连续一段时间的观察使我彻底改变了我对学生的看法。
从此,我看到的同学之间不再是冷漠,而是热情;我看到的同学之间不再是一颗颗冷漠的心,而是一颗颗滚烫的心。
因为有了这“一颗颗滚烫的心”,我脸红了,我心动了,我相信他们永远都会有“一颗颗滚烫的心”。