真理诞生于一百个问号之后教学实录

教学分析

教学目标:

真理诞生于一百个问号之后教学实录

1、会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、机械,玫瑰,逆时针,司空见惯,无独有偶,见微知著”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。

3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重点:

1、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、初步了解论文结构、写法。

课件:ppt

课时:一课时

教学过程:

一、教师导言:

几天前,我在车上听到两个中学生的一番争论,觉得很有意思。内容是关于历史上两个名人,其中一个说:刘邦虽然是地痞、流氓、市井之徒,但最终建立了大汉王朝,他可以称得上是英雄。另一个说:项羽才是真正的英雄,他骁勇善战,信守承诺,虽然兵败自刎,但却不失为一位顶天立地的真英雄。第一个学生说:“以成败论英雄,这是天经地义的真理。”第二个学生说:“莫以成败论英雄,这才是不容争辩的真理。”听了两人的一番高谈阔论,让我不觉深思?到底什么是真理?同学们你认为什么是真理?

生:真正的道理

生:永恒不变的事情

师:例如呢?

生:太阳转 太阳东升西落 一分耕耘一分收获

师:有道理。那么“真理诞生于一百个问号之后”这句话是什么意思呢?

生:有了疑问,解决了疑问才会产生真理。

师:有人说“真理诞生于一百个问号之后”这句话就是一个真理,你信吗?

生:信。

师:真理不是诞于一百个问号之后吗?你们一个问号都没有,真理怎么这么快就诞了呢?要敢于怀疑别人的观点,多提出自己的疑问。

生:①真理一定要诞生于100个问号之后吗?

生:②一定是100个问号吗?50个问号就不能诞生真理吗?

师:问得真好,你们这么想,这么问就迈出了发现真理的第一步!打开课文,作者在提出这个观点后是怎么解释这个观点的含义的?

二、学习第二自然段

师:读第二自然段

生:读

师:司空见惯什么意思?生活中什么现象司空见惯?

师:这里的“?”和“!”分别表示什么?

生:“?”对司空见惯的现象产生了疑问;“!”表示经过不断的探索,终于发现了真理。“?”表示一个按一个的问题;“!”表示最终找到了了真理。

师:把“?”提直成“!”找到了真理,这句话就是什么意思。

生:“真理诞生于100个问号之后”的意思?

师:但是在表达上有什么不同?

生:新鲜、直观、简单

师:再来说一说吴雨霏同学的问题。一定得100个问号吗?99个,101个不行吗?

生:“一百个”不是100个,而是指许多许许多的问题,真理的发现过程是很长的。

师:“一百个”不是实指,而是指真理的发现要经历长期而艰辛的发问、探索的过程,比如“这件事交给我,你放100个心吧”是不是一定要正好放一百个心?

生:不,是绝对放心的意思。

师:让我们再来读这一观点

三、学习3、4、5、自然段

师:默读3、4、5自然段概括一下作者用哪些事例证明这个观点

生:说深水的漩涡、紫罗兰花的变色、睡觉时眼睛的转动

师:这三个事例有什么相同之处呢?(快速读文,发现相同点)

生:生活中的小事开始的 第一个相同点。

师:怎么开始的?

生:①从生活中细小的司空见惯的现象,说深水漩涡

②不小心液体溅到紫罗兰上,发现花瓣颜色变红

③睡觉时眼珠转动

生:生活中的有心人 第二个相同点

师:从哪些体现他们是有心人呢? 谢皮罗敏锐地注意到波义耳敏感地意识到医生感到奇怪,连忙叫醒儿子

生:这三个事例中的讨论都是经过不断探索才得到的。

具体说说:①抓住问号不放,反复研究实验。

②反复实验

③反复观察实验

生:最后得出结论:发现问题→反复实验→得到结论,写法一样。

师:既然三个事例基本相同,为什么要写三个,写一个或二个不行吗?

生:不行,一个是偶然,两个也不足以说明问题。

师:那何不用4、5、6个例子岂不更有说服力?

生:那样又太过罗嗦,阅读者也会在读的过程中失去兴趣和耐心。

师:有道理,那么让我们读一读作者对三个事例的总结。

四、学习6自然段

生:读

师:“打破沙锅问到底”的人是什么样的人?

生:坚持不懈,追根求源,锲而不舍的人。

师:文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?

生:说深水的漩涡,睡觉时眼珠的转动,这些是发现;石蕊试纸是发明。

师:发现与发明有什么不同?

生:发现的东西本来就有,发明的东西本来没有的。

生:发明创造了新东西。

师:对啊!发明是一种创造,而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现→发明→创造→成就这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。

师:经过事例论证,最后得出一个什么结论?读下一自然段。

五、学习7、8自然段

学生读课文

师:这一段告诉你,“发现真理”难不难?

生:不难!

师:何以见得?

生:科学并不神秘,真理并不遥远。

生:只要……就……并不难

师:只要我们敢于提问,细心留意生活中司空见惯的现象,我们也就具备了科学家的基本素质,也许我们六年一班会诞生几个举世闻名的科学家呢!那么你在生活中发现过什么现象,让你产生疑问?

生:打开汽水瓶盖,汽水冒泡。

生:为什么运动员都是逆时针跑赛?

生:为什么清洁工人的服装晚上会发光?

师:看来同学们真的个个喜欢思考,问出了这么多的疑问,只要我们有疑问,就向真理靠近了。是不是只有疑问就行呢?让我们一起来读一下最后一个自然段。

师:这一段写了什么?

生:探寻真理只给那些有准备的人,善于独立思考,有锲而不舍精神的人。

师:请问你是不是这样的人呢?

生:不是。我虽然问了问题,但通常情况下没有去追根问底。

生:我也不是。我常常喜欢问别人而不喜欢独立思考。

师:是啊!很多人都敢于问却止步于思,这让我们感受到发现真理的真的不容易。更多的人没有持之以恒,刨根问底的毅力,那么文章结尾作者的观点似乎很矛盾,一会儿说不难,一会儿又说不易,他想告诉我们什么?

生:不难,让我们鼓起信心;不易,让我们做好准备。

师:是的,这种辩证对待问题也是真理,让我们再次重申作者的观点——

生(齐):真理诞生于一百个问号之后。

六、总结全文

师:放下书,我们回顾一下全文,文章作者先提出一个观点——

生:真理诞生于100个?之后

师:再用三个事例——

生:说深水的漩涡,紫罗兰花的变色,睡觉时眼珠的转动

师:证明了观点,同时也告诉我们科学发现属于那些——

生:有准备的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人。

师:观点+事例+结论=议论文,这是构成议论文的基本要素。

总结:中国古语云:学则需疑,疑则进也。在学习过程中要有有疑问,只有不断质疑,解疑,学习才会有进步。留心观察生活,见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍,才能把“?”变成“!”。这节课就上到这儿,下课!

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