教学目标：
1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语;能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。
3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
教学重、难点：
1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学过程：
一、出示课题，学习一、二小节
1.你知道，过去的孩子在哪里读书吗?
私塾：理解
它和我们的学校有哪些区别?
2.自由读一、二节
咿：你还知道哪些象声词
3.孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。
4.出示课题：《不懂就问》
指名读 齐读
二、学习3-10节
1.指名读3-10节，思考：课文讲了一件什么事?
学生交流
2.学习生字：
1)段：组词
2)霎：字型
3)漏：好办法
4)详：换部首(样、洋、杨)
读词语：
私塾 背诵 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不漏 详细
3.小组读课文
想一想：孙中山为什么要向先生提问?
这一问为什么把正在念书的同学吓呆了?
比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。
孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。
(“一字不漏”说明什么?)
学生交流
4.学了课文你知道了什么?
知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。
三、课外拓展
说一说：
知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读书的吗?了解一下，再说给伙伴听。·
