6 穷 人

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写得生字。

2．有感情的朗读课文，理解课文内容，能够主动积累词语。

3．学习作者通过环境、人物对话和心理的描写，表现人物品质的写法。

过程与方法：

1．品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界。

2．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

情感与价值观：

了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。

教学重点：

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：

练习续写课文

教学准备：

课前搜集资料。

教学方法：自主学习，合作探究

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示课题、解题

1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

课文为什么用“穷人”做题目？

2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3. 学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。

二、初读课文，疏通文路

出示初读要求：

1．读准每一个字，生字随时查字典弄清字型；

2．读好每一个词，新词联系上下文想想意思；

3．读通每一句话，难读的地方多读几遍。

反馈初读情况：

1．出示生字卡片，着重正音析形。

2．指名若干学生，排火车读完全文。

朗读完毕，学生评议，教者点评。

三、再读课文，整体把握故事

1．谈话启发：

这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

2．学生自学：

（1）教师巡视，排疑解难，对个别同学适度提示方法。

不妨先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容：

第一部分（1——2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。

第二部分（3——10自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。

第三部分（11——26自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。

（2）同桌商议，互相修正补充。

3、班级交流：根据需要，指名2——3人交流，适度点评。