教材分析

这篇课文，讲的是一座海滨小城的美丽景色。抒发了作者热爱家乡的感情。

教学目标

认识本课5个生字。有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学重点难点

体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。

学情分析

学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法，但对于按照地点变换的顺序写还不了解。

教学构想

先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点，最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。

教学准备

能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片

学生学习过程

一、解释课题，导入新课。同学们，我们青岛是一个什么样的城市？你们觉得我们的城市美吗？其实，还有很多像我们这样的海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。

二、指导自学。

这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：

1 自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。

2 从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容，用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。

三、汇报自学情况

1 学生朗读自己最喜欢的段落。

2 找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。

3 让学生用自己的话说说这座海滨小城给自己留下的印象。

四、小组合作学习

以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。

1 作者是按什么顺序描写海滨小城的？

2 课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。

五、汇报学习成果

以小组为单位，展示各自的表格，派代表边展示边讲述。

教师小结：这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。

六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。作者无论是描写大海、沙滩，还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。你们是否也发现了？小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议，然后，一起把这份表格补充完整。

七、展示学习成果。

引导学生汇报：

1 作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。（指导朗读）

2 谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。（指导朗读）

3 小城庭院的美主要写栽了很多树。

引导学生想想“凤凰树开了花，开得那么热闹”的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。（指导朗读）

4 小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。

5 小城的街道不但美，而且很干净。街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音，给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。它干净到连一片落叶都没有。（指导朗读）

八、总结。如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里？这么美丽的海滨小城，你想不想亲自去走走、看看？让我们再次朗读课文。

作业设计

学习作者按地点转换顺序，抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。

板书设计