在教学《小闹钟》一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力.例如学习小兔 时就利用象形字演变过程来记忆,我还补充说 你看兔子尾巴虽短可是我们汉字并没有把它丢了.
学习小闹钟时请学生读几个有金字旁的字,从而发现带有金字旁字的一般规律,培养学生识字的能力,这样有意识培养学生利用多种渠道在生活中自主识字.识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不同的识字,记字的方法.不是有那么一句话么:授之以渔,而非授之以鱼.
