教材分析：画家和牧童》是人教版六年制小学语文第四册第六组的一篇精读课文。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。戴嵩在不绝于耳的赞美声中从善如流，虚心之美德令人感动。牧童面对地位尊崇的大画家，竟“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真。两者身上都闪烁着人性的光芒。

教学目标：1、积累词语，用文中的词句说话。

2、能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。

3、在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩谦虚的品质，有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。

教学重点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。

教学难点： 通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。

教学方法与学法：课堂上，努力创设以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的和谐氛围，做到以读为本，读、思、议相结合。

教学过程：

一、复习导入，设问导思。

1、师：今天咱们继续学习—— 生：画家和牧童。

2、读文，整体感知。

师：上节课我们初读了课文，感知了课文内容，一个“和”字把两个人连在一起。人人敬佩的大画家和小小的牧童之间发生了有趣的故事。打开书，自由读一遍，然后用几句话简单说说这个故事。

二、激发兴趣，朗读感悟。

（一）学习第2段。

1、这《斗牛图》是怎么画出来的，默读第2段，画出写戴嵩画图的句子。（生边读边找，师巡视了解学情）指名读句子

2、尝试提问并解答。

3、再读读，不明白的地方画个问号。比比谁会提问题！

预设：学生可能会提什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？

师：遇到新词，大家可以根据字面的意思来进行理解。

教师简介《斗牛图》属于国画，是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的。（播放课件）

4、指导读词语。

5、再读句子，从这句话你体会到了什么？

6、指导读整句话，能读出自己的感受！

出示： 一会儿 ，一会儿 。造句

师：戴嵩画技果然高超，不但画得好，还画得快。他刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。那围观的人是怎么夸赞戴嵩的啊，请同学们在文中找出句子读一读。

（二）、指导朗读大家称赞戴嵩的话。

1、围观的人看了，纷纷夸赞。出示围观的人夸赞的句子。

在这三句话中，有三个词是同义词，你发现了吗？把他们画出来！齐读

2、指导读句子。师：什么时候谁夸过你，被夸奖的时候你感觉怎样？

得到称赞很开心，学会欣赏别人更厉害。谁替商人、教书先生夸夸戴嵩？

指导学生读好大家称赞戴嵩的句子。（指名读、师生合作读）

3、夸一夸，理解纷纷夸赞。

如果你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用老师提供的词，也可以用自己的话。

师：刚才商人、教书先生、他、她一个接一个、接二连三地夸赞戴嵩，这就叫“纷纷夸赞”。

4、在大家的夸赞声中，牧童提出了不同的意见，批评了戴嵩。牧童是怎么说的？

（三）、学习5、6自然段。

1 、师：牧童是怎么说的？指导读牧童的话。

从牧童的语言和动作你又体会到了什么？

2、预设：观察课文插图，想象说话。

仔细观察围观的人的表情和动作，想想他们心里在想什么？用“有的……有的……还有的……”连起来说一句话。

3、指导读戴嵩的话。

4、再看图，大家都是目瞪口呆，戴嵩是怎么做的？他的表情怎样？指导朗读戴嵩的话。

5、理解牧童的话。

在文中找出牧童的句子读一读？其他同学边听边思考：戴嵩错在哪里？谁能用自己的话说说从牧童的话中你读懂了什么？牧童为什么能发现牛尾巴画错了？

师：听了牧童的一席话，大画家戴嵩是怎么做的？指名最后一段。

6、感悟画家和牧童的品质。

（1）师生合作读，边读边想，你看到了一个什么样的画家？

（2）出示课件，欣赏名画《斗牛图》。

看到这幅《斗牛图》，你想对文中的哪个人物说些什么？

三、拓展延伸、欣赏名画。

1、今天学习了这篇课文，你们有收获吗？老师还有几句名言送给大家。

2、这节课每个小朋友都有出色的表现，下面我带你们到作业超市购物！

四、板书