课前谈话：

师：把手放下，放松。

师：和你们周老师比，有什么不同？

生：一个男的，一个女的。还有，一个眼镜，一个不戴。

师：你也看出来了，一个是女的，一个是男的，这都是表面的，外表的。这是看出来的，不错。

生：女的穿鲜的衣服，男的穿的可能是暗淡一点的衣服。（众笑）

师：现在男的和女穿的穿得都不是一样的吗？

生：老师，你的头发是短的，周老师的头发是长的。

师：女的都是留着长头发，是的吗？

生：有些女的也是短头发。

师：你们周老师肯定是长头发的。

生：你的声音粗，女的是尖细的。（众笑）

师：好。会听。男的讲话声音都是粗的，女的一般比较细声细气的，会听，这也是不同。

生：我觉得老师的年龄比我们的周老师大。

师：好，你看看我多大了？

生：30几。

师：完全正确。老师是三十多岁。你们老师年轻，你们周老师多大？

生：31岁。

师：我也30多岁，你怎么看出我比她老呢？

生：你的皱纹比周老师的多。

师：我的皱纹太多。女同志一般比较注意保养。

生：周老师戴眼镜。

师：这个人家已经说过了。

师：好，同学们，人与人之间，要通过观察，会发现很大的不同，刚才同学们看的都是表面的，外表的，通过这节课学习，你还会发现和周老师还有许多方面不同。你们相信吗？

生：相信。

一、初读课文

T：我们今天来学习一篇新课文。看课题，一起读：《我和祖父的园子》

生：《我和祖父的园子》

T：这是园子，如果这个园种菜，我们可以称它是——

生：菜园。

T：如果种果树，是——

生：果园。

T：如果种的全是花呢？是——

生：花园；

师：那么我和祖父的园子里面有些什么？通过预习，你对祖父的园子有什么了解？说给大家听听看。

S：有白菜。

S：有许多昆虫，庭院里很美。

师：园子里，是的吗?

S:有许多菜,有黄瓜，还有倭瓜。

师：知道什么叫倭瓜吗？

生：倭瓜就是南瓜。

师：在北方称南瓜为倭瓜，看得很仔细。

T：（请一位不举手的小女孩）你对园子还有什么了解？

S：园子里还有水果、昆虫，样样都有。

T：样样都有，非常丰富。

S：我还知道这个园子是非常自由的。小作者在这个院子里种花，种一些花草。

师：他是说在这里生活是自由的。

二、体会我的自由

T：我和祖父一天都在这个园子里，我跟着祖父在园子里做了什么？大家打开课文认真地读一读课文。好吗？画一画我跟着祖父在园子里都作了些什么？轻声地读课文。开始。

T：同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。

我跟着祖父在园子里做了什么？

S：一起浇菜。——就浇菜，从早浇到晚——还有种小白菜。铲地……——还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里，干什么？——我和祖父一起栽花、（我和祖父拔草、我和祖父铲地、——你能连起来说吗？——（学生：做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局——）

（对种的字音的提示、还有可以用省略号）

T：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花；祖父拔草——我就拔草……祖父铲地——我就铲地；祖父浇水——我也浇水；祖父抽烟——我也（笑）我不能抽烟。这样写说明什么？

S：我和祖师父关系好。T：不能用好。S：用亲密

S：祖父爱我，我也爱祖父。

S：说明有新鲜感。

S：我是祖父跟屁虫。

S：觉得很有趣。

S：我对祖父有一种亲切感。

2、T：祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？

T：先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？

S：读有关段落。“瞎闹”可以看出不是劳动，在玩耍。

T：板“瞎闹“。怎么写的，你看出来了？

S：踢飞。

T：哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。注意，这里用了这样的句式：“哪里……反而……”(板书：哪里……其实)还有吗？

S：读，……其实是铲……往往……。作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，

T：板“乱勾”。该勾的没勾，不该勾……这里又用了一个“哪里”.继续