教学目标：

1、 理解课文内容，使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。

2、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

教学重点：

朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。

教学难点：

读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

教学过程：

一、 导入：

你知道现在是什么季节吗?你喜欢秋天吗?为什么?我们今天就来学习第2课秋天，看看课文是怎样描写秋天的。

板书：秋天

二、 出示目标：

1、 理解课文内容，明白为什么说秋天是丰收的季节?是美丽的画卷?

2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

三、 初读课文

老师范读课文

想：课文共几个自然段?主要写了秋天的什么?

板书：天 树叶 菊花 果子 庄稼

四、 细学课文

(一)、学习第一节。指名读。

问： 这节有几句话?你知道?什么?

(二) 学习第二节，指名读

1、 问：秋天的天空有什么特点?你感觉怎样?

2、 板书：高 蓝

3、 指导朗读

(三) 学习第三节，各自轻声读

1、 秋天的树叶怎么样?有什么变化?

板书：红 黄 落

“慢慢”“渐渐”各是什么意思?

2、 谁会用“渐渐”说一句完整的话?

归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”

发红“变黄”秋风一吹，就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。

3、 读比喻句：

(1)问：把飘落的叶子在做什么?

(把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞)

小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

(2)这样写写出了落叶的什么?

(3)落叶这样美我们应该怎样读?

(4)指导读句子 老师，指名读

它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞

(四)、学习第4节，提名读

1、 菊花有什么变化?

板书： 黄 白 紫

2、 风一吹怎么样?

3、 这节主要写了什么?

(五)、学习第5节，指名读。

1、 这节主要写了什么?

板书：苹果 柿子

2、各写了苹果，柿子的什么?(颜色 形状)

3、你是从哪些词里看出来的?

4、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗?(拟人)

5、这样写有什么好处?写出了人们的什么心情?

6、计“柿子”的句式?

问：这是什么句式?

把什么比做什么?

“一个个”说明什么?指满是什么意思?

7、指导朗读 范读 指名读

黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。

(六) 学习第6节，指名读。

1、 问：这一节主要写了什么?

2、 从什么地方看出庄稼熟了?

板书：稻子 玉米 豆子 金黄

3、 理解：一片金黄

过渡：秋天，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说秋天是什么季节，什么画卷，我们一起读第7小节。

(七) 齐读第7小节。

1、问：为什么说秋天是丰收的季节?

为什么说秋天是美丽的画卷?

2、 指导学生观察插科。

小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点，描绘出一幅秋天的美景，使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。

(八)、指导朗读全文

1、 老师范读

2、 学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。

综合板书：

2秋天

天 高 蓝

树叶 红 黄 落 丰收

菊花 黄白 紫 美丽

果子 苹果 柿子

庄稼 稻子 玉米 豆子 金黄

作业练习

1、 在括号里填上合适的词

( )的苹果 ( )的叶子

( )的柿子 ( )的天空

( )的画卷 ( )的季节

2、按课文内容填空

秋天来了，天那么( )，那么( )。树上的叶子有的慢慢( )了，有的渐渐( )了。菊花开了，( )的、( )的、( )的，散发出阵阵( )，果园里，( )的苹果笑红了脸，( )的柿子像( )小灯笼挂满枝头，田野里( )熟了，( )、( )、( )一片金黄。

2、 用渐渐写一句话。

如;小树渐渐长高了。