《识字2》教学实录

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《识字2》教学实录

(苏教版)第五期培训会

江苏常熟9、24

识字2

戴年明 通师二附小

师:小朋友,今天是9月24日,过几天,将迎来一个喜庆的日子。

生:国庆节。

师:今天的识字2就介绍了国庆节,请同学们打开书本,轻声读一读。

生:读。

师:哪组小朋友愿意开火车读给大家听?

(学生读)

师:正音:城楼的城是后鼻章,神州的神是前鼻音,腾飞的腾是后鼻音。

师:小朋友读了以后,有什么问题吗?

生:我想知道检阅是什么意思?

生:我想知道神州是什么意思?

生:我想知道礼炮是什么颜色的?

生:北京是不是有金水桥?

师:同学们,会边读边想,并提问,通过今天的学习,我们会知道的。

1999年,祖国50岁生日的时候,举行了非常隆重的国庆典礼。

看录像。

师:这是美丽的祖国北京,这是天安门城楼。

师:在天安门城楼前,还有五座桥,你知道它们的名字吗?

生:是金水桥。

师:这个名字多美,谁能美美地读一读。

生:读

师:注意,国庆大典就要开始了,你听到了什么?(炮响)

生:是放炮。

师:在大典前放炮,叫礼炮。

生读。

师:再看。这是谁?

生:江泽民爷爷。

师:他正在检阅。

师:现在是谁呀?

生:海军。

继续看录像。

生:空军,陆军。

师:刚才小朋友看得可入神了,谁能告诉我,你看到了什么?

生:我看到了海陆空叔叔。

师:你知道什么是海陆空吗?

生:海军,陆军,空车。

师:谁再来说一说。

生:有海军,陆军,空军。

师:他们合起来就叫海陆空军。

师:他们刚才走得怎么样?

生:很整齐。

师:他们雄纠纠,气昂昂,他们是在接受检阅。

齐读检阅。

师:大典指的是什么?

生:一个盛大的节日。

师:我们小朋友开学时,要举行开学典礼,我们说要举行开学大典,可以吗?

生:可以。

师:有没有小朋友觉得不可以的。

师:刚才我们看到的典礼,有许多人,规模大,我们的开学典礼呢?

生:我们只是一个个小朋友,没有那么多人。

师:我们就不能说它是大典了,只有刚才看到的才能说大典。在1949年,我们祖国成立的时候,在天安门广场举行了开国大典,也叫大典。现在谁能读好这两组词。

生读。

师:声音很响亮,老师听出来,你很喜欢朗读。

生读。

师:女小朋友读一读第一组词,读出对天安门的喜欢。男小朋友读第二组,读出解放军叔叔雄纠纠,气昂昂的样子。

师:在这两组词里,有两个生字,老师不打算教,同桌讨论讨论,有什么好办法记住它?

桥、检。

师:怎么记?

生:我是先记住木字旁,右边上面一半是个天,下面是一撇一竖。

生:上面不是天,是夭。

你知道有哪些桥吗?

师:我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥,谁知道它的名字?

师:老师告诉大家,是苏通大桥。以后请大家去看看,愿意吗?

生:愿意。

师:看看怎么写,木字旁,右边上面是短撇。要写好桥,关键是右边三个撇。

一起看。第一个撇是?

生:短撇。

师:第二个是?

生:长撇。

师:第三个是?

生:竖撇。

师:在田字格里写写。

书空。

师:还有个检,谁来介绍。

生:我先记住木字旁,右边上面是人字头,下面是答应的“应”去掉广字头。

师:右边要请小朋友注意什么?

生:第一个点要在竖中线的左边。

生:人的下面一横不是横在横中线上的。

师:小朋友们要检查一下,人字下面的一横不能丢。

师:跟老师读。请小朋友们自己写一写。

生边说笔画边写。

[评析]识字课,它的首要目的应该是识字和写字,教师在教学中有意把两个木字旁的字放在一起进行指导,和学生一起分析结构,一起书写,哪怕是简单的一笔横都要交代清楚在田字格中的位置,在低年级的写字教学中确实需要这样的扎扎实实,尤其是在这样的公开课上,能做到这样就更难能可贵了。

师:刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里,天安门广场举行了大典,在夜晚的时候,天安门广场就更热闹了,想看看吗?

看录像。

师:你看到了什么?

生:我看到了五颜六色的焰火。

生:我看到了五彩缤纷的焰火。

生:我看到了五光十色的焰火。

师:天安门广场上的人们在干什么?

看录像。

生:他们在跳舞。

生:他们在狂欢。

生:他们在唱歌。

生:他们在舞长龙。

师:小朋友能不能用这样的句式来说一说。

夜晚,天安门广场上( )五颜六色,有的在( ),有的在( ),有的在( ),热闹极了。

生:夜晚,天安门广场上焰火五颜六色,有的在敲鼓,有的在唱歌,有的在跳舞,热闹极了。

[评析]段离不开句,句离不开词,在我们的识字课上,我们需要渗透句段的训练,让学生连词成句,连句成段,当学生用短句叙述了晚上天安门广场上人们狂欢的场面后,老师指导学生用有的……有的……有的……来说说当时的场景,给学生以一个直观的感受,更突出了“狂欢”二字,也为第一课时学习“有的……有的……有的……”这样的句式作了铺垫。

师:谁来读一读:礼炮,焰火,狂欢夜。

师:男小朋友来读一读。女小朋友来读一读。

生读。

师:在这两组词里,也有两个生字。谁来记。

生:我记炮,是火加一个包。

师:好的,我们在田字格里写一写。

师:不过这个焰,可有一定难度。我们看,左边也是?

生:火字旁。

师:右边下面怎么写,一起看。

放动画,边放边说笔画。

师:我们一起来写焰。

生书空。

师范写。

[评析]老师有意把本节课要学的四个生字分两阶段来学习,放在词串的认读后,并有意识的把偏旁进行归类,简单的让学生分析字形后自己书空,难得一起学,特别是焰的笔顺加强指导,不忘范写,真正突出了识字的核心功能。

师:我们的祖国强大了,祖国是一条腾飞的巨龙,请小朋友来读一读。

神州,腾飞,中国龙。

师:刚才有小朋友不知道意思,现在谁知道?

生:中国龙是指中国北京有一条龙。(笑)

师:你是这样理解的,有没有小朋友理解得不一样。

生:是中国传说中的一条龙。

师:我们都是龙的传人,现在谁知道中国龙的意思?

生:知道了。

师:那神州呢?

生:是飞船。

师:你知道去年我们发出的神州飞船。

生:是中国。

齐读。

师:那腾飞是什么呢?

生:就是飞得很高。

师:就是腾空飞翔。

生:中国龙腾飞了。

师:我们中国发展得多快啊。我们到处都能感觉到。

看录像。

师:你看了以后有什么感受?

生:我觉得中国人好伟大。

生:刘翔在奥运会上得了冠军,被称为飞人,去年,中国的载人飞船上天了!

师:是啊,刘飞翔

师:看了这样的情景,你想说些什么?

生:我们中国人跑得很快。

生:我很喜欢我们的祖国。

生:我们中国越来越强大了。

[评析]识字课我们就应该在识字这一核心功能上下工夫,像最后一组词串的设计就是告诉我们中国巨龙正在腾飞,作为一个堂堂的中国人是多么幸福。老师制作了很好的课件,现代中国高楼鳞次栉比、体育事业蓬勃发展,学生通过录象已经深刻的感受到了这一点,教师只要简单的引导就好了,不需要逐字提问,当学生“神州”和“神舟”混淆的时候,老师更应及时指出。

师:是啊,谁能把这样的骄傲读出来。

生齐读。

女生读,男生读。

师:我们感受到,中国这条巨龙在腾飞,我们祖国越来越好,大家一定会读得更好,四个小组练习。

师:谁来读给大家听听?生分小组读。

师:读得真好,我们再一起来读读。

再次分组读。

师:这节课,我们还一起学了四个生字,我们再一起来读一读。

生读。

师:我们拿出本子,自己在本子上练一练。

生练。

师:有的小朋友写字姿势可好了,坐得端端正正的。一个字写一遍。

配乐。生练。

[总评]

一、一堂真正的识字课

这是一篇词串识字课,它是由12个词语组成的一篇韵文,一行七字,类似七绝,读起来琅琅上口。教师在教学时,突出了识字课的识字功能,两次安排学生学生字,在时间分配上也把识字放在最重要的位置上,占了最大的比重,给足时间上学生在课上完成写字任务,养成学生静心写字,“写字时就是练字时”的好习惯。

二、一堂优美的图象课

苏教版的识字课有一个显著的特点就是图与词的挂钩,基本上课文中的每一个词都能在课文的插图中找到有关的图象,老师很好的利用了这一点,使学生在直观中进行学习,对于第四组词语,教师又设计了优美的课件从鳞次栉比的高楼,蓬勃发展的体育让学生领会这条中国巨龙正在世界的东方腾飞,必将屹立在世界民族之林。

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