教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。

2.通过人物的语言、动作、神态，体会人物内心世界。

3.联系上下语境，了解文中省略号的作用。

教学重点：

1.有感情朗读课文

2.根据人物的语言、动作、神态体会人物内心。

教学难点：

联系上下文语境，感受那血浓于水的亲情。

教学过程：

一、游戏导入

二、引出课题《抓阄》

1、自读课文，假如你就是文中的那位父亲、那个姐姐、那个弟弟，请你选择其中的一个人物，以他的身份说一说家里发生了什么事。

2、刚才我们通过转换角色，了解了故事的梗概。这是一个非常感人的故事，那么它的感人之处在哪呢?下面我们就走进这个故事，走进父子三人的内心世界。

三、品词析句，第二段体会父亲的内心。

1. 自由读课文的第二自然段，边读边画出描写父亲表现的重点句子，然后反复读一读这些句子，再抓住其中的重点词语，说一说从中你体会到了父亲怎样的内心?

2.集体交流。

3、除了这些入木三分的词句外，文中的省略号，也蕴涵着丰富的感情。

说说省略号在句子中起什么作用?说明什么?(说话断断续续，欲言又止。不忍说出这个痛苦的决定，决定很艰难。)

4、朗读感悟

5、学生自主总结学习方法

四、学习三四自然段体会姐弟俩的内心

1、下面就请同学们用这种方法自学3、4自然段。为了区别姐、弟俩的表现，用不同的符号画出描写姐姐、弟弟表现的语句，然后抓住重点词句和省略号来体会他们的内心。

2、集体交流讨论：(教师到下边看看学生画的，做到心中有数)

3、练读——指名读(教师指导重点句朗读：动词再加重点语气读会更好)——指名读-----齐读

过渡：多么懂事的弟弟呀!把唾手可得的机会毫不犹豫的让给了姐姐。那么描写姐姐表现的句子呢?你体会到了什么?

1、重点句：“姐姐缓缓地伸出手，说：‘看，我的更短……’”体会到了什么?

2、这里的省略号有什么作用?(省略了想说的话。)

3、那么你能想象一下姐姐会说些什么吗?(学生说)

可是千言万语最终只化作这么一个简单动作，一句简单话。 请你读读这句话。

4、面对两个懂事的孩子，父亲又有怎样的表现呢?表现了父亲怎样的内心呢?

分角色朗读3、4段

总结学法：这节课，我们通过人物的动作、表情，领悟省略号的作用，体会了父亲、姐姐、弟弟三人的内心世界。同时被父与子、姐与弟那至真、至美、至善的亲情也深深地感动着，感动着……

齐读最后一自然段

总结、质疑

板 书：

抓 阄

父亲 姐姐

弟弟

感动 谦让

亲情