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江苏省苏州工业园区2011-2012学年九年级上学期期中测试
语文（学科）
注意事项：
1．本试卷共22 题，满分130分，考试用时150分钟；
2．答题时，考生先将自己的班级、姓名、考试号填写在答题卡的相应位置上。答题必须使用0.5毫米黑色签字笔，不得使用铅笔、红笔或圆珠笔答题；字体工整，笔迹清楚。
3．必须在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．考试结束只需上交答题卡。
第一部分（26分）
1．根据汉语拼音写出汉字。（4分）
①拮（jū） ② 滋 （rùn） ③ 郑重其(shì) ④ 鄙夷不(xiè)
2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
阅读名著，会使我们的心灵变得更开阔纷芳。它们不是长篇累牍的说教，而是沁人心脾的透析；它们不是枯燥无味的说教，而是幽默风趣的聊天；它们不是耳提面命的驯导，而是月郎星稀的悄悄话；它们不是把你的思绪当成跑马场，而是朋友般的促膝常谈。
错别字
改 正
3．默写古诗文名句，并填写相应的作家、篇名。（10分）
① ，春江水暖鸭先知。（苏轼 《惠崇〈春江晚景〉》）
②参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《关雎》）
③____________________，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）
④____________________，春风不度玉门关。（王之涣《______________》）
⑤ ， 。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
⑥晓战随金鼓， 。（李白《塞下曲》）
⑦鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。（吴均《与朱元思书》）
⑧ ，并怡然自乐。（ 《桃花源记》）
4．名著阅读。（5分）
①《格列佛游记》中，三位教授计划取消语言中的所有词汇，他们认为这样除对于身体健康有益外，这种改革还有哪两个好处？这里作者巧妙地采用了什么写法？ （3分）
②格列佛到达大人国经历了哪些危险？请举出两例。（2分）
5、幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在下面短文的横线处为书店老板设计一句简洁的幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。（3分）
一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”
“当然不是。”书店老板回答后继续说，“ 。”
第二部分（44分）
阅读《陈涉世家》中的一段文字，完成6-9题。（9分）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
6.下面哪一组句子中加点词的意义相同？ （ ） （2分）
有良田美池桑竹之属 （《桃花源记》） 以激怒其众
召令徒属 杀之以应陈涉
广故数言欲亡 士卒多为用者
扶苏以数谏故 不足为外人道也 （《桃花源记》）
7.下列各句中加点字用法相同的两项是 （ ）（ ） （2分）
A、忿恚尉 B、尉果笞广
C、固以怪之矣 D、猛浪若奔
E、将军身被坚执锐 F、渔人甚异之
8.这段文字叙述陈胜、吴广发动起义的情形，请用原文概括其发动起义的三个步骤。（3分）
9.吴广是个有勇有谋的人，请你结合文段说一说他的智谋表现在哪里？（2分）
阅读下面一段文字，翻译划线句子。（4分）
高祖①置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。 （《史记·高祖本纪》）
[注释]①高祖，指汉高祖刘邦，汉朝的开国君主。
10.用现代汉语翻译下面句子的意思。（4分）
①吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？
②项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之
阅读下面的文字，完成11-13题。（7分）
“阿！闰土哥，--你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
……
11．“但又总觉得被什么挡着似的。”一句与下文哪一句相照应？产生这种情况的原因是什么？（3分）
12．“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。”一句中“清楚”和“模糊”是否矛盾？为什么？（2分）
13．请体会“我似乎打了一个寒噤。”中“似乎”一词的表达效果。（2分）
阅读《失败是个未知数》，回答14-16题。（7分）
①你舔尝过失败的滋味吗?
②测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次……这都叫失败，失败的滋味当然是苦的。
③人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。
④失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面--成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。
⑤十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
⑥失败并不可怕，痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗?
14．阅读本文后，你认为题目中的“未知数”是什么意思? (2分)
15．文章第⑤段为什么要叙述威灵顿将军的往事？（2分）
16．概括本文所阐述的道理，并再补写一个事实论据。(3分)
阅读下面的文字，完成17-21题。（17分）
孩子，其实你不必这样（张丽钧）
⑴ 距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。
⑵这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜地接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。
⑶那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，A他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。
⑷后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。
⑸过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”B程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
⑹我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
⑺中考来了。
⑻中考又走了。
⑼程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”
⑽很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
⑾临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！
⑿我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？
⒀此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白地知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。
⒁孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。
⒂孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。 （选文有改动）
17．与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”地对他说了“我”的意思。“我”为什么要这样做？（3分）
18．当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”会“突然有一种想流泪的感觉”？（3分）
19．文中划线处都写到了程海对“我”的感谢。请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。（4分）
A他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。（2分）
B程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。（2分）
20．文章开头和结尾都提及“我”帮助程海修改作文一事，这样写有哪些作用？（3分）
21．“当你明白地知晓……应当赐给他一个机缘”，试结合文章内容及自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（3分）
22．作文。（60分)
以“等待”为题写一篇作文。
要求：题目自拟；字数不少于600字；除诗歌、剧本外文体不限；文中不要出现(或暗示)本人姓名、所在学校。
参考答案
1.（4分）据 润 事 屑
2.（4分）芬 训 朗 长
3.（10分）竹外桃花三两枝；琴瑟友之；欲将轻骑逐；羌笛何须怨杨柳 凉州词；蒹葭凄凄白露未晞；宵眠抱玉鞍；经纶世务者，窥谷忘反；黄发垂髫；陶渊明
4.(3分)①对表达思想更加简练，它可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言。（2分）作者巧妙地采用了反语的写法。（1分）
（2分）②如：两只老鼠爬上床，与老鼠格斗；一只比牛大3倍的小花猫，使格列佛大吃一惊；农民把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱……（2分）
5.（3分）别的书销量很好，都卖完了。（不要求语言一致，有讽刺效果即可给分）
6．（2分）B
7．（2分）CF
8．（3分）并杀两尉、召令徒属、为坛而盟
9．（2分）选择合理时机“将尉醉”；使用激将法“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”
10（4分）①我之所以有天下的原因是什么?项羽失天下的原因又是什么？
②项羽嫉妒有才能的贤人，对待有功劳是就迫害他，对待贤能的人就怀疑他
11．（3分）与“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”相照应（1分）；统治阶级的压迫导致他生活越来越贫困（1分）；封建等级观念使他精神上麻木（1分）。
12．（2分）不矛盾。闰土小英雄的形象留给我许多美好的回忆，是不能忘记的，所以是清楚的（1分）；中年闰土已变得麻木、呆滞，不再是昔日的小英雄，因此模糊了（1分）。用这两个看似矛盾的词语，表明了“我”的悲哀。
13（2分）“似乎”指好像，并不是真的打了一个寒噤，而只是一种感觉（1分）。闰土的一声老爷使“我”震惊，表明我们之间已经有了隔膜，所以用“似乎”（1分）。
14．（3分）有彻底失败的可能，也有成功的希望。
15．（3分）举例论证（1分），论述失败也是通向成功的道路（2分）。
16．（3分）在失败之余，要勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功之路；（2分，意思对即可）论据略，不是事实论据不给分。（1分）
17．（3分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心（2分）；表现了我考虑问题细致周到。（1分）
评分标准：能答出“怕伤害他的自尊心”这个要点即可得2分。
18．（3分）示例①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。
评分标准：答出一点得2分，答出两点得3分。
19．（4分）
（1）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发自内心的感谢。
（2））虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。
评分标准：能依据文意，联系上下文做出合理的解释，意思对即可。
20．（3分）修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。
评分标准：把握三个得分点：①铺垫；②衬托（对比）；③照应。意思对即可。每点1分。
21.（4分） 示例：有时候，我们要有坦然接纳别人帮助的勇气，这也是对他人的一种尊重，（2分）。文中的“我”本想借助饭卡给贫困的程海以帮助，让他感受到一种温暖，却未能实现，这让我有些失望（1分）。结合自己生活实际谈谈感受（1分）。
22.参照中考作文评分标准。
