在备课时，我发现人教版语文五年级上册第一课《窃读记》中第三自然段“我跨进店门，暗喜没有人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”其中，我对“我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去”的“挤”字产生了疑问，从大人的腋下怎么会挤呢？难道大人的腋下也站了很多人，并且“大人的腋下”一定是小人，那小人怎样读书呢？就小学生而言，他们一定不愿在大人的腋下站着读书。

后来在上语文课时，我又演示了一遍，学生弯着腰，埋着头，从我的腋下钻过去。学生还在我的腋下站着，感觉根本不舒服，更不用说读书。经过演示，学生用“钻”字代替“挤”字。“钻”字在文中更贴切，更形象生动。与后面的“我总算挤到里边来了”的“挤”也不重复，突出了作者遣词造句的用心良苦。既写出了书店的顾客之多，又表现了“我”对读书的如饥似渴。

随后，我翻阅了上两年语文五年级上册，文中是“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。”两相对比，是印刷出了问题，还是编辑改换了用词，都无从可知。

为什么这样说呢？是因为在后来的备课中，我又发现语文五年级上册第６课《梅花魂》中第四自然段“有一天，妈妈忽然对我说：‘莺儿，我们要回中国去！”其中，上两年语文五年级上册文中均为：有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们要回唐山去！”从文章内容看，是不是编辑修改了原文，由原来的“唐山”改为“中国”。

但我认为原文：妈妈忽然对我说：“莺儿，我们要回唐山去！”更为妥帖，符合当时人物的语言，理由如下：

首先从人物语言要生活化来说，人物的对话更直接，更明白。文中的“莺儿”年龄还小，妈妈说“我们要回唐山去！”直接告诉我们要去的地方，或许，在平时家庭的交谈中，漂泊在异乡的他们，会常常提起故乡，使“莺儿”了解他们家的根在唐山。天长日久，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们要回唐山去！”是一种自然的流露。

其次是从词的概念大小来说，“唐山”和“中国”是种属关系，唐山的概念小，中国的概念大，“我们要回中国”与后面文中的“那儿才是我们的祖国”，其中“中国”和“祖国”是并集关系，所以“我们要回唐山去”更为准确！

第三是从上下文内容联系来说，“我们要回唐山去”的原因，是因为“那儿才是我们的祖国。”如果一开始就说“要回中国去”，对一个年幼的孩子来说，概念上不容易接受。文中莺儿提出“干嘛要回去呢？”就说明在莺儿的脑海里还没有这样的一个概念。直到妈妈告诉莺儿后，才使莺儿知道“祖国就是那地图上像一只金鸡的地方？”“小小的心充满了欢乐。”

鉴于以上几点，我认为原文“我们要回唐山去！”语言更人物化，语言更生活化。