感情目的:
一、通过上彀阅读,激起门生对浏览发生浓重的兴致。
二、通过普遍浏览有关中国风景名胜,培育门生热爱祖国美妙河山的情感。
三、在学习进程中培育门生自主探讨的精神。
四、在小组协作学习的进程,进步门生团队协作的精神,初步养成自我反思的风俗。
浏览本领:
一、通过门生普遍浏览,让门生在浏览中找到自己最爱好的胜景,并能用1、两段联贯的话来概括申明那边有名风景区的特色。
二、通过深切浏览、协作功课,门生能找到与钻研专题相符合的资料,并能通过图文比照,在具体说话情况中理解句意,找出最能表现钻研专题的语句,制成念书卡片,再结合自己的说话,完成演示文稿。
三、通过展现作品,培育门生对比概括的、明白地把胜景特色介绍给人人的本领。同时培育门生当真听话,边听边记,边听边思的好风俗,以及对比有条理地、有重点的评价他人的作品。
操作技能:
一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。
二、进一步学习运用BBS发帖子。
三、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。
教学总进程:
学习环节(1)普遍浏览
1、教学目的:
感情目的:
一、通过普遍浏览有关富有特点的中国胜景的拓展资料,激起门生热爱祖国大好河山的情感。
二、激起门生积极参与学习的意识。
浏览本领:
通过大量浏览,找到自己喜好的胜景,能用几句联贯的话来概括描写那边有名风景区的特色。
操作技能:
一、进一步学习运用BBS发帖子。
二、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。
2、教学进程:
(1)开导发言,提出要求。
一、出示课题。《我所爱好的名胜古迹》
二、提出学习要求:
(一)自由遴选“习客”网站的网络资源区中有关中国胜景的资料,认识我国胜景。
(二)依据老师在“习客”商讨区中的题目,收发帖子。
A.你能奉告教师最喜欢的名胜古迹是什么?它在什么地方?
B.这个景点最吸引你的是什么,能用自己的话对人人说说吗?
(三)实时在商讨区中提出自己在浏览中发生的题目,求得他人的匡助。
(2)大量浏览,收发帖子。
一、门生浏览课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料,以发帖子的情势在“习客商讨区”内针对老师同砚提出的题目进行答复,并关注其他同学的答复。
二、老师巡查,发现门生遇到困难,实时辅导。
三、老师实时革新“习客商讨区”,认识学生发帖子的情形,将出色帖子超链至主题学习的主页,并以在线体例激励、表彰门生。
(3)读读议议出色帖子。
一、门生以小组学习情势,浏览并商讨超链在主题学习主页上的出色帖子,配合合作构成自己小组的观点。
二、门生交换、点评。
三、老师引诱、小结。
(4)小组讨论,完成小组自评表。
学习环节(2)深切浏览
1、教学目的:
感情目的:
一、通过深切浏览,进一步激起门生对大自然的爱好之情。
二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。
三、在小组协作学习的进程中,进步门生团队协作的精神,
浏览本领:
一、通过大量浏览,进步门生选择相干信息的本领。
二、能用几句联贯的话向同砚介绍专题研究的景点,并能流利地诵读喜好的句子。
三、培育门生制作电子念书卡片的本领。
操作技能:
一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。
二、进一步学习运用word制作念书卡片。
2、教学进程:
(1)开导发言,提出要求
一、开导发言。
二、提出要求。
(一)按自己建立的名胜古迹的钻研专题偏向征采资料,当真浏览,制作念书卡片。
(二)找出能表现胜景特色的语句有情感地诵读。
(三)小组合作完成二张以上的念书卡片。
(2)深切浏览,制作卡片
一、学习制作念书卡片的法子,温习行使搜索引擎网站寻觅资料的法子
二、小组同砚当真浏览,按自己建立的钻研专题偏向征采浏览资料,找到所需的材料后制成念书卡片。
三、师巡查,发现门生碰到困难实时辅导。
(3)交换念书卡片,评评断议
提出交换评断的要求:
一、小组交换自己的念书卡片。(交换的法子和交换的情势请加以申明,表现语文性,让门生将幽美的语句用特别的色彩标示出来,并且情感诵读;找到的图片用几句话,环绕一个意思说清楚)
二、同砚评评断议。
三、老师点评,小结
(4)完成小组评价
小组同砚商讨,完成小组评价
学习环节(3)协作功课
1、教学目的:
感情目的:
一、通过协作,进一步激起门生对大自然的爱好之情。
二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。
三、在小组协作学习的进程,进步门生团队协作的精神,
浏览本领:
一、通过收拾念书卡片,进步门生环绕主题、选择适合信息的本领。
二、能结合钻研专题,用差别的体例,表达自己对某一景点感情。
操作技能:
一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。
二、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。
2、教学进程:
(1)开导发言,提出要求
一、开导发言。
二、提出要求。
(一)收拾已完成的有关中国胜景的念书卡片,看看有没有内容可以补充。
(二)给自己即将要做的作品取一个较适合的标题。
(三)制作的演示文稿能把自己钻研的胜景的特色介绍出来,情势可以多样。
(四)演示文稿能应用动画结果。
(2)小组协作,完成作品
一、小组同砚每人负责完成一个环节,依据自己的假想,互相协作制作演示文稿,有自己独立的看法,表达方式。
二、老师巡查,发现门生碰到困难实时匡助解决。
(3)修改自己的作品
小组同砚搜检自己完成的作品,发现不足的或是不完全的,实时修改。
(4)完成小组评价表
小组同砚商讨谈谈本节课的劳绩,并完成小组评价表。
学习环节(4)展现反思
1、教学目的:
感情目的:
通过小组同砚分工协作,把各人的作品展现给人人,使同砚对祖国的胜景有更多的认识,激发他们对祖国锦绣河山的爱好之情。
浏览本领:
一、通过小组同砚,以各种形式,用自己的说话,把胜景特色介绍给人人,培育他们的口头表达力。进步他们勇敢演出的兴致。
二、通过展现交换,培育门生听取同砚提出建议和意见的风俗。
三、通过讲讲为何钻研这个专题,钻研中碰到些甚么难题,初步培育门生的自我反思、评价本领。
2、教学进程:
(1)开导发言,提出要求
师:学习了《看黄果树瀑布》后,同砚们被黄果树瀑布的魄力及独特深深吸引了,人人必定想进一步认识咱们伟大祖国的名胜古迹。因而,咱们进行了拓展浏览,制订了《我爱好的中国胜景》如许一个单元主题学习。在单元主题学习运动中,同砚们普遍浏览,在“习客商讨区”将自己网上、网下看到的信息,通过发帖子的体例进行了交换,讲堂氛围特别很是活跃;然后,同砚们当真思索,建立了自己的钻研专题,有的同砚钻研黄山,有的同砚钻研西藏……,同砚们又兴趣昂扬地在习客活动室进行深切浏览,制作了图文并茂的念书卡片,在协作功课中,同砚们踊跃思索,构想自己的作品,制作了形式多样的演示文稿。教师看了你们的作品,如同进行了一次中国游。今日,咱们无妨成立一个“小虎虎”旅行社,让我们诸位“小向导”率领人人一块儿游览,饱览祖国的美景。
(2)展现作品
一、师提出展现要求:
(一)他们是不是能明白地把胜景的特色介绍给人人;
(二)他们介绍景点时可否流利地用自己的畅通的说话刻画出来;
(三)他们小组同砚可否共同默契;
(四)他们小组展现作品情势是不是分外别致?
二、展现作品:
(一)小组同砚准备展现作品
(二)小组同砚合作展现作品
(门生上台展现作品,按他们的分工,以向导的身份介绍一个游览名胜,老师实时给与激励)
(三)小组同砚互相评断作品