字与拼音(五)第一课时 教案教学设计

教案设计

课题

字与拼音(五)第一课时 教案教学设计

字与拼音(五)第一课时

教学目标

1、能读准声母、韵母、整体认读音节,能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。

2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。

3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节,有小组合作意识和集体荣誉感。

教学重点目标1

教学难点目标2

教学准备教师拼音卡片

学生拼音卡片

教学过程

备注

一、创设情境导入:

师:孩子们,今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦!声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友,争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说:“孩子们认不认识你们还不一定呢?我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关,让孩子们来闯关,过关了就封他们为智慧王,表示他们认识你们,大家看怎么样?”声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们,你们同意吗?看看哪一组的同学会是“智慧王”?

小组内先认一认,记一记。

二、教学活动设计:

[活动一]

声母关。

1.分小组按声母排列顺序读声母。

2.开火车看老师手中的拼音卡片读。

3.区别形近的声母:b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

4.小结闯关结果,颁发智慧星。

[活动二]

韵母关。

1.分小组按韵母排列顺序读韵母。

2.指名读老师手中的拼音卡片。

3.区别形近的韵母:ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

4.小结闯关结果,颁发智慧星。

[活动三]

整体认读关。

1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。

2.指名读老师手中的拼音卡片。

3.区别形近的整体认读音节:zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

4.小结闯关结果,颁发智慧星。

[活动四]

风险关。

开火车读“读一读”的内容。都读对了有两个智慧星,读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果,颁发智慧星。

[活动五]

总结。

总结:评出“智慧王”。

三、学习效果测评:用拼音认一认同学的名字。

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