内容预览：

14、范进中举 导学案

教师寄语：不经几番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

学习目标：

1、了解有关吴敬梓及《儒林外史》的文学常识，了解封建科举制度中的一些文化常识，识记并理解积累文中的生字、生词。

2、品味文中精彩的语言、动作、细节描写等，理解运用对比手法表现人物性格，揭示人物内心的方法。

3、欣赏小说的讽刺艺术；感知范进形象，探究小说的主旨；树立正确的人生观、明确学习目的。

导学过程

一、导入新课

中举前，任人唾骂、唯唯诺诺、即使无米下锅也无人过问。一旦中举，都来逢迎巴结，就连举人也来送房送钱，真是天壤之别。展现出封建社会的官场群丑图。今天就让我们走进《儒林外史》了解封建知识分子的生活和精神状态，认识在科举制度奴役下的士人的丑恶灵魂。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音

作揖（ ） 腆着（ ） 星宿（ ）

绾（ ） 斋公（ ） 轩敞（ ）

2、解释下列句中加点的词语

①屠户被众人局不过

局不过：

②你而今相与了这张老爷，何愁没有银子用

相与：

③世先生同在桑梓，一向有失亲近

桑梓：

3、填空

本文选自《 》，作者 ，字

朝小说家。该小说是一部 体长篇小说。

4、明清的科举制度可以归纳为三级考试，第一级是 ，第二级是 ，第三级包括三种考试：会试、 、 。

5、仔细读课文，找出范进中举前后表现范进生活境况、社会地位、处世态度的语句并画出来，并分析这是运用了什么写作手法，有什么效果。

四、精读课文，讨论研究

1、从文中找出符合人物身份又富有个性的语言，并简要分析。

2、找出文中传神的细节描写并分析其精彩之处。

3、本文运用对比、夸张的手法写范进发疯是否失真？为什么？

4、课文使用了一些俗语，写得诙谐生动，如癞蛤蟆想吃天鹅肉、现世宝等，搜集一些与同学交流。

五、再读课文，深入探究

1、仔细阅读5-8段，说说其中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写，各是从哪些方面来刻画范进的，并体会这样写的作用。

2、阅读下面几句话，结合课文相关内容，体会加点词语在刻画人物性格方面的作用。

①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好！我中了！……他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑。

②屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

③范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

3、你如何评价范进这个人物。

六、课堂小结

1、学生自我小结

我的收获是

不足是

2、师生共同总结

七、当堂训练

1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A、腆着肚子（tiǎn） 口盍西北风（kē ）

B、啐在脸上（cuì） 踹了一脚（chuài）

C、忌讳（wěi） 自绾了头发（wǎn）

D、桑梓（zǐ） 带挈（qì ）

2、将下列俗语补充完整。

①癞蛤蟆想吃

②胡同里赶猪

3、下列句子各用了什么修辞手法？请选出归纳正确的一项（ ）

①你自己只觉得中了一个什么相公就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！

②你不看见城里张府上那些老爷，带有万贯家私，一个个方面大耳？

③邻居内一个人道：胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷洗脸，还要洗下半盆猪油来！

④（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的！

A、①比喻②反问③夸张④引用

B、①引用②夸张③引用④比喻

C、①引用②反问③夸张④比喻

D、①比喻②设问③夸张④引用

4、阅读范进不看便罢，看了一遍，又念一遍……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了做题。

①文段分四层写范进中举喜疯的过程，第一层写 ，第二层写 ，第三层写 ，第四层写 。

②范进喜疯这一情节用的虽是 的写法，但不失真且令人可信，产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即中举发疯是当时生活中会有的实情，另一方面是艺术的真实，即作者运用 与 相结合的描写方法。使人物穷形尽相、跃然纸上。

③范进看了一遍，又念一遍的心理是

④范进语言中的好了！好！的言外之意是

⑤文段写范进的疯癫，刻画出一个为 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了 对知识分子的毒害。

5、你对现在面向社会公开招考公务员有何看法？

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