《掌声》片断教学

教案设计

出示第四自然段,在指名朗读的过程中,师生共同画出描写掌声的句子,齐读。

《掌声》片断教学

师:学贵有疑,读了这一自然段,有疑问的可以提出来。

生1:“骤然间”是什么意思?

生2:为什么小英在同学们的掌声里微笑着走下讲台?

生3:为什么小英感动得流下眼泪?

生4:“经久不息”是什么意思?

生5:小英为什么向大家深深地鞠了一躬?

生6:“热烈、持久”是什么意思?……

(学生提问时,老师带领学生在疑问处打“?”做记号。)

师:同学们善于思考,问了这么多有价值的问题,这些问题都有助于我们理解课文内容。大家读一读含“骤然间”一词的这句话。

生自由读。

第四自然段是阅读的重点与难点,指导学生默读并圈画出重点词句,鼓励学生在阅读过程中质疑问难,自主探究,“联系上下文,理解词句的意思”,体现了对阅读主体的尊重和对学习者学习心理的照应。

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