“读”领风骚

教学分析

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“读”领风骚

我读《航天飞机》

一、课文简说

打开课文,一架美丽的航天飞机正在腾空呼啸。它那庞大的身躯、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾迅速定格在我们的脑海之中。我们在喜爱航天飞机的同时,不能不叹服作者细致的观察、生动传神的童话表现手法及准确而简练的说明。

课文第一自然段,首先呈现给读者的是一架普通的飞机在天空自由飞翔的情景。这一段由两句话组成。从内容上看,这里描写了飞机飞行时的几种常见动作;从语言表达上看,作者围绕飞机的“自由自在”,写出了它的具体表现“俯冲”、“爬升”“翻筋斗”,语言十分活泼,巧妙地写出了飞机常见的飞行动作。“得意”一词准确地写出了飞机自由自在飞行时的情绪表现。从两个句子的关系上看,第一句话是概括叙述,第二句话是具体描写。

第二段话写了两层意思,一是航天飞机的外形特点,二是普通飞机关于航天飞机所产生的疑惑。这一段话第一句话顺承上文,用“突然”一词是文章迅速转移到文章要介绍的主要话题上来,同时先声夺人,让人感觉到航天飞机瞬间便能够立现立隐。循声探物,顺应儿童心理很自然地介绍了航天飞机的外形特点,语言十分紧凑,意思衔接紧密。飞机的疑惑有两点,一是对航天飞机的陌生感,“这是什么呀?”意思是根本不认识它;二是感到惊讶,“怎么飞得这样快呢?”飞机从心理情绪上发生了变化,显得疑惑、惊异。关于航天飞机外形的描写,文章做到了特点鲜明,表达准确而有条理。有条理:抓住了翅膀、脑袋、机尾三个要点逐一叙述;有特点:“三角形”、“尖尖的”、“方方的”分别准确的表现了每个要点的鲜明特点。

第三段借智慧老人之口重点介绍了航天飞机的本领。行文上以人物的语言表述、具体数据的对比等方式指出航天飞机具有高速飞行、太空飞行、载物飞行的三大本领。最后一句话中的“捞”,形象地写出了他载物飞行的轻松熟练,应指导学生通过品读产生体悟。

第四段指出普通飞机和航天飞机各有自己独特的长处。但是,飞机具有哪些长处,文章并没有赘述,因为普通飞机,孩子们并不陌生,关于它的用途孩子们耳熟能详。因此,这是文章的一个艺术留白,教师可以在开讲时援引导入,亦可作为说话写话训练的教材资源开发点去有所作为。

这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品。它以准确性的说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法和语言风格上都很值得引导学生品读把握。飞机和航天飞机飞行的高度和速度使用具体数据来表现的,释放和回收人造地球卫星是采用拟人化的手法介绍的,而这些又是通过智慧老人的语言表述出来的。

另外文章还以普通飞机的情绪变化为线索贯穿全文(得意→疑惑→不自在)。了解这些有利于更好地把握文章的脉络,也有助于设计紧凑的教学环节。

二、教学目标

1、认识13个生字。其中要求会写的生字9个。正确读记“突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在”。

2、朗读课文,了解航天飞机的外形特点和作用。激发学生热爱科学,热爱航天知识的人文情怀。

3、感受课文中准确有条理的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4、学习用准确生动的语言文字介绍一种物品,如自己的玩具、学具等。

三、教学建议

1、教学本课前,先布置学生搜集相关资料,了解有关航天知识;亦可以由教师将搜集到的资料做成多媒体课件,便于增强教学的直观有效性。

2、根据教材编排特点及《语文课程标准》3-4年级的阅读目标:“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”

教学本文可以按照以下的思路进行:

(1)读好生字新词是读通课文的关键。会读“脑、踪、智、慧”等9个生字词和文中的词语“无影无踪、自由自在、心思、突然”等等。

(2)读通课文,是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文,弄清课文主要介绍的是航天飞机,并能够找到介绍航天飞机的相关段落。

(3)读厚课文,读厚课文是理解课文的好方法。通过反复朗读、感悟,体会航天飞机的特点和本领。

第一小节

通过朗读和动作的演示,理解“俯冲”、“爬升”,并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多,本领大,并进行想象的训练,飞机一边飞,一边在想什么呢?体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。

第二小节

重点指导读懂“只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。”感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气,进行语言训练的时候,可以设计连线搭配词语的练习:

尖尖的

机尾

三角形的

脑袋

方方的

翅膀

通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性,并辅以演示模型,观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。

第三小节(航天飞机的特点及本领)

引导学生动笔划出智慧老人的话,说说航天飞机有什么特点,抓住“两万米”、“几十万米”一组数据,用数学计算倍数的方法,让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,然后再指导朗读,读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。

在体会航天飞机飞行快的特点时,可借助多媒体课件加强直观教学,形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。

教学航天飞机的本领时,先让学生自读,在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练:思考后完成填空题:

练习先概括后具体的表达方法:

航天飞机的本领可大了! 。

航天飞机飞的真高啊! 。

航天飞机飞得可快了! 。

训练概括总结的表达能力:

航天飞机能 ,能 ,还能 。

练习说话:根据课文的内容,结合自己的理解,用第一人称来介绍航天飞机。

这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点,让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白,你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

第四小节

教师创设情境让学生安慰普通飞机,从而明白航天飞机的本领很大,但普通飞机的本领也不小。

听了智慧老人的话后,小飞机为什么不自在?“不自在”在文中是什么意思?此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么?如果你是小飞机,会怎样回答智慧老人的话,从中得到什么启示?

练习说话:我是一架小飞机……

(3)课外拓展

猜猜课文中的智慧老人是谁?(这里可以理解为科学家),你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗?引导学生课外阅读更多的航天知识,了解中国的航天发展史,从而激发学生学科学,爱科学,探索奥秘的兴趣。

3、本课的人文价值是多元的,教学时可以灵活把握。如教育学生懂得:人外有人天外有天,要有谦虚好学的精神;任何人和物都是独特的;勤奋学习,努力成为知识丰富的“智慧老人”;长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时,恰到好处地点拨,适可而止,不必生硬地说教,否则就背离了本科教学的主要教学目标。

4、写字教学

随着年级的升高,写字指导正淡出很多教师的课堂,书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。

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