试题预览：

第Ⅰ卷（基础题 共32 分）

一、（本大题共6 小题，每题2 分，共12 分）

1、下列各项的加点字字音错误最多的一项是（ ）

A、栈桥（zàn ） 拮据（jū） 发窘（jiǒng ） 流氓（máng ）

B、煞白（shà ） 牡蛎（mǔ ） 秕谷（ bí） 书声琅琅（lǎng）

C、襁褓（qiáng） 褴褛（lǚ） 抽噎（yē） 恣睢（suī）

D、变更（gēng） 凌驾（líng） 廿年（liàn） 窸窸窣窣（ sū ）

2、下列各句中没有字形书写错误的一项是（ ）

A、他委曲地离开教室。

B、母亲有点迟疑不绝。

C、一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

D、创造性的思维有哪些必须的要素呢？

3、下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A、老师要求学生们注重积累好词佳句，学生们因此坚持寻章摘句，语言素养得到了提高。

B、我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

C 、英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加

酒店收入。

D、我们所说的优秀学生，即要有良好的思想道德素质，又要有扎实的知识和良好的学习

能力，这是不二法门。

4、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A、几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

B、近一段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。

C、为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。

D、在学习上，老师要求我们勤于思考，互相合作，积极探究。

5、下列各句中的引号使用有误的一项是（ ）

A、 我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

B、“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买

木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”

C、“神舟5 号”载人飞船的成功发射与返回，不仅在政治与科技方面产生了巨大的社会

效益，而且对中国“航天经济”的发展产生了积极的影响。

D、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难

买寸光阴。”这句话的真正含义。

6、对下列诗词的赏析，都有误的一组是（ ）

① 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

赏析：“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。

② 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

赏析：句中的“斜晖脉脉水悠悠”一句，运用借景抒情、寓情于景的写法，形象而又含蓄地表达了这位女子整天等待远行爱人而未果的失望、痛苦的心情。

③仍怜故乡水，万里送行舟。

赏析：从尾联来看，这首诗写的是朋友为诗人送行，抒发了作者对故乡友人真挚情谊的感动。

④持节云中，何日遣冯唐？

赏析：此句作者以魏尚自比，表达了自己期望为国御敌立功的壮志。

A、①② B、②④ C、①③ D、③④

二、课内文言文

阅读下面《唐雎不辱使命》内容，回答7- 10 题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君

曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不

悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡

魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而

君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千

里不敢易也，岂直五百里哉？

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦

王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王

曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于

殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏

尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵

以五十里之地存者，徒以有先生也。”

7、下列加粗词的意义和用法完全相同的一项是（ ）

Ａ、安陵君因使唐雎使于秦

扶苏以数谏故，上使外将兵

Ｂ、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳

而安陵以五十之地存者，徒以有先生也

Ｃ、寡人以五百里之地易安陵

寒暑易节，始一反焉

Ｄ、将尉醉，广故数言欲亡

以君为长者，故不错意也

8、选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内( )

“秦王色挠，长跪而谢之。”

A、秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。

B、秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。

C、秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。

D、秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。

9、下列课文理解有误的一项是（ ）

A、唐雎出使秦国的原因是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答

应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

B、秦王初见唐雎时，显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一

致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。

C、秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。

D、面对秦王的天子之怒，唐雎威然不惧,他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“长跪而谢之”说明秦王害怕了，从侧面表现了唐雎武功高强,有以武力制敌的

能力。

三、阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段完成11—13 题。

①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就

不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神

拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

②如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，

后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾

经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

③失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但

不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还

可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有

害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

④中国人现在是在发展着“自欺力”。

⑤ “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，

在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

⑥我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求

法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这

就是中国的脊梁。

⑦这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战

斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失

掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

⑧要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊

梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

10、分析下列句子中加点词语的表达作用，理解有误的一项是（ ）

“我们总自夸着‘地大物博’”“ 只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”

A、作者运用尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱。

B、“总”字刻画出一副自我炫耀、夜郎自大的样子。

C、“只”字刻画出一副真挚、虔诚、执著的样子。

D、“一味”刻画出一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。

11、下面对选段①-⑤的内容理解不正确的一项是（ ）

A、第①段中的“是事实”“也是事实”“却也是事实”，作者反复强调这些事实，可见

作者用冷峻的目光关注着社会现实，关注着这些“公开的文字”。

B、第③段画线句子中的“新生路”指的是“相信自己”。

C、第⑤段是过渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且发展着“自欺力”的一小撮中国人

转向歌颂“并不失掉自信力”的广大人民。

D、文章段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。第⑤段“然而，在这笼罩

下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。

12、选段⑤-⑧中论证的观点是（ ）

A、“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。

B、要论中国人，必须看看他的筋骨和脊梁。

C、我们有并不失掉自信力的中国人在。

D、自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。

四、阅读《故乡》的选段完成14—16 题。

①这来的便是闰土。（ ）（ ）我一见便知道是闰土，（ ）又不是我这记忆上的闰

土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，（ ）（ ）加上了很深的

皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海

风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提

着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，

像是松树皮了。

②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭

敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

③我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说

不出话。

…… ……

④我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步

了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔

膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都

如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，

为我们所未经生活过的。

⑤我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为

他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只

是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

⑥我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆

月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的

人多了，也便成了路。

13、在第一段的方框内填上关联词语，正确的一项是（ ）。

Ａ、既然 就 并且 Ｂ、即使 也 何况

Ｃ、虽然 但 而且 Ｄ、虽然 而 况且

14、下列选项对选段理解有误的一项是（ ）

A、第①段以外貌描写为主，表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。

B、第②段语言描写只有一句，然而“老爷”足以证明“我”与闰土之间童年的纯真感情

已完全为隔膜所代替。

C、第④段中“辛苦展转”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含义是不相同的。

“辛苦展转”中的“辛苦”指因受重压而迟钝愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指劳碌

奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放纵、放任，处心积虑。

D、文中第⑥段加点的“这”字指代的内容是希望是本无所谓有，无所谓无的。

15、对于文中划线句子的理解有误的一项是（ ）

A、第一个“愿望”是指闰土渴望生活有所改善，过上吃饱穿暖的日子；第二个“愿望”

是指我心中对自由平等的新生活的向往。

B、闰土的希望在眼前，较实际，比我的愿望更容易实现，所以说他的“切近”，我的“茫远”。

C、从“只是……罢了”的语气中可以感受到作者认为“我”的“愿望”与闰土的“愿望”

都是一种对于自己心中“偶像”的顶礼膜拜，反映的不过是不同人对于生活的不同理解。

D、从这句话可以看出作者对于新生活的到来彻底失去了信心，认为这一切不过是一个遥

远的“梦”。

16、 对于文中结尾处“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄

的圆月”这一景物描写的理解最准确的一项是（ ）

A、这是“我”眼前出现的真实画面，因为离开所以有一种释然的感觉，所以再看故乡也

就客观了许多。

B、这是“我”眼前出现的一幅虚幻的画面，这并不是现实故乡的景象，是“我”因为太

热爱故乡而对它的一种美化。

C、此句再现了故乡神异景色，展示了对故乡美好未来的憧憬，这是“我”理想中新生活

的象征。

D、这是“我”在离开时对记忆中故乡美好的景象的最后怀念，表达了“我”对故乡的依

依不舍。

第Ⅱ卷（综合题 共 3 大题 共38 分）

五、古诗文默写：（本大题共5 小题，共8 分）

17、 ，长河落日圆。

18 、月下飞天镜， 。

19、素湍绿潭，回清倒影。 ，悬泉瀑布， 。

20、《破阵子》中描写作战的激烈场面的一句是 ， 。

21、《武陵春》一诗中表达作者因伤痛失去了对任何事情的兴趣，内心极度悲伤的诗句

是 ， 。

六、课外阅读（共22 分）

（一）阅读《刘宣苦读成才》一文，回答22——24 题。 （7 分）

景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。

取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，

而文恭知人之名益著。

【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举

考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。

22、选出加点词语理解有误的一项。（ ） （2 分）

A、以语使（告诉） B、讶其文（感到惊奇）

C、谓必山林老儒之作（做法） D、使乃优遇之（他，指刘宣）

23、翻译画线句子，译时补上省略的成分。（2 分）

24、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（3 分）

刘宣___________________________________________________________________________

卫使___________________________________________________________________________

刘铉___________________________________________________________________________

（二）阅读《火柴天堂》一文，回答25——29 题。（15 分）

火柴天堂

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：“东东，游戏……还是少玩些吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只

待在安全区看热闹也觉得踏实。那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女

孩一名，愿意收徒的私聊！”

多么独特的拜师启事！我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带她练过级。小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太

多精力的。”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。她说游戏是为人服

务，而我投入得本末倒置了。我何尝不知呢？只是迷恋已久……

两周她只练到 15 级。然而那天我与一个40 级武士PK，她却挺身而出，结果死了N

次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个42 级道士号，我问：“不是说不会花费太多精

力吗？”“我是不愿看到你被欺负。”“你的号有没密保啊？要是被黑了怎办？”“啊？”她半晌才回道，“看造化吧！”

从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我渐渐发现，传

奇与生活不同：纵然我杀死对方N 次，他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号，果然被黑了。”我的心猛地

就痛了。我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。

可我不能表现得伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。”“可我真的不想你被欺

负。“是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。”

没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有

过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但我还想用QQ 视频看看她。

“不，不要！你会吃惊的。”“不会，你是我徒弟嘛。不管你什么样，我都不会吃惊的。”

然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈！

妈妈打过来一个笑脸：生气了？“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪明？”妈妈说，“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗？有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手，回家……”

眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小

火柴嘛，还要我保护呢！”

“嗯。”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家！”

25、概括这篇小说的情节。（2 分）

26、摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用两个字）。（4分） → → →

27、这篇小说的主人公是谁？请简要分析一下主人公的人物形象。（4 分）

主人公_________________________________________________________________________

分析___________________________________________________________________________

28、关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处并对此简要分析。 （4 分）

伏笔___________________________________________________________________________

分析___________________________________________________________________________

29、根据你对本文的理解，在“放、管、疏、严”中选一个字填入下面的句子。（1 分）

教育孩子改掉不良习惯，“ ” 永远比“堵”更为有效。

七、综合性学习与名著导读 （共8 分）

（一）天高云淡，硕果飘香……在充满生机的初秋时节，为了营造校园文化氛围，增添人

文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。

30、学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查。请你为该问卷设

计一个问题。 （2分）

_______________________________________________________________________________

31、开学的一个月之后，班上将开展一次阅读文学名著的竞赛活动，假如你是主持人，请

你为这次活动准备一段开场白。要求：讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（2

分）

_______________________________________________________________________________

（二）名著阅读：（4 分）

阅读下面的语段，回答问题。

我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思，向前走几步停停，又走几步

又停停。这时，我看到他站在那里，混身发抖。他以为自己成了我的俘虏，也将像他的两

个敌人那样被杀死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出种种手势叫他不要害怕。他这

才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。我向他微笑，作出和

蔼可亲的样子，并一再用手招呼他，叫他再靠近一点。最后，他走到我跟前，再次跪下，

吻着地面，又把头贴在地上，把我的一只脚放到他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴

隶。我把他扶起来，对他十分和气，并千方百计叫他不要害怕。

32、以上语段出自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》，文段中的“他”的名字是

__________________。（1 分）

33、笛福成功刻画了“硬汉子”鲁滨孙的形象。你认为鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里？

请结合原著的一个片段（除上面选段以外）具体说明这个特点。（3 分）

“硬”主要表现在____________________________________________________________

例如________________________________________________________________________

作文：（50 分）

题目：常常，我想起那

说明：成长的过程中，我们常常想起一些人，一些事，一些情景。在回味中品味真情，领

悟生活。请撷取一个成长的片段，紧扣题意，写写你心中的记忆吧。

要求：

1、根据题目的语境补全标题。

2、作文中不要出现真实的班级、姓名。

3、字数不少于650 字。

4、书写工整，标点使用规范。

参考答案

第Ⅰ卷（基础题 共32 分）

1 2 3 4 5 6 7 8

B C B D D C C B

9 10 11 12 13 14 15 16

D C D C C C D C

第II 卷（综合题 共3 大题 共38 分）

五、古诗文默写：（本大题共5 小题，共8 分）

17、大漠孤烟直

18、云生结海楼。

19、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

20、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

21、物是人非事事休，欲语泪先流。

六、课外阅读

（一）

22、（ C ）

23、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。

24、刘宣:苦读成才。

卫使：爱惜人才。

刘铉：慧眼识才。

（二）

25、妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯

26、迷恋 → 厌倦→厌恶→彻悟

27、主人公:“小火柴”

分析：是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲

28、本题可以分析的伏笔，如：开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解；“小火柴”成

为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告；“小火柴”挺身而出保护“我”；“小火

柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”；当“我”提出视频时她说“你会吃

惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的

现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫

29、疏

七、综合性学习与名著导读

30、①你喜欢读什么样的书。 ②你现在获得书籍的来源主要是什么。

③你阅读书籍的主要目的是什么。 ④你读一本书大概用多长时间。

⑤有没有适合自己的读书方式和读书方法，能否介绍一下。

31、答案示例：同学们，阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多

样文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态

度。古人云“三日不读书，面目可憎”（引用），让读书成为我们的生活习惯。让我们在

古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。

32、星期五

33、答题要求：内容扣住“硬”的某一特点（例如，顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢

于冒险、乐观进取……），所简述的片段应能说明此特点；语言表达清楚流畅。特点1

分，内容分析1 分，语言1 分。酌情给分。

例一：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不言弃。在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物

来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。

例二：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨孙流落荒岛，在被救助无望的情况

下，对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。

例三：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的敢于冒险。他虽出身体面家庭，但厌恶平庸的生

活，不顾父母的意旨和劝告，私逃出海，过冒险生活。