学习目标：

1.通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。

2. 复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。

3. 学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

学习重点难点：

1.小说主题的多角度分析。

2. 小说的三要素：人物、环境、情节的把握。

学习课时：

教法设计：朗读感悟

学法指导：合作讨论

预习作业：

1、给加点字注音：

褶（ ） 撂（ ） 木屐（ ） 窘迫（ ）

锃（ ）亮 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 翕（ ）动

反刍（ ） 瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）

粗粝（ ） 锱铢（ ）（ ）必较 踌躇（ ）（ ）

腼腆（ ）（ ） 刨根究底（ ）

二．借助工具书，结合课下注释，读懂诗歌，完成下列“冲关”练习。

⒈给下列加点字注音。

折戟（ ） 蕲水（ ） 萧萧（ ） 熠熠（ ）

匿笑（ ） 涟漪（ ） 诧异（ ）

⒉解释词语或句中的加点词。

①休将白发唱黄鸡 ②匿笑

③涟漪 ④熠熠

⑤次北固山下

⒊填空。

①《赤壁》作者是 （朝代）的 ，字 ，作品有 。

②《浣溪沙》作者 ，字 ，号 ，北宋 、 。

③泰戈尔，印度诗人、作家、社会活动家。1913年获 ，主要作品有 、 等。

㈢以学习小组为单位，反复朗读，读出感情，读出韵味。

㈠导入：我国是一个诗歌的国度，在灿烂的中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”今天就让我们去撷取几颗明珠，感受一下古典诗词的魅力。

㈡自主学习反馈：展示交流预习成果

小组在组长的组织下交流搜集的资料，选出最好的投影展示。

㈢初读古代诗词三首，感知诗句意思。

⒈自读：以自己喜欢的方式朗读，要求读得通顺，读音正确。

⒉互读：同桌互读互评，通过合作交流，共同提高。

⒊学生自读课下注释，自读自讲课文内容，提出理解上的疑难之处，班级交流，集体释疑。

㈣再读课文，感受作者美好情怀。

⒈边读边展开想像，大脑中呈现文中描绘的画面，并能用生动形象的语言把它描绘出来。