教学目标：

1、了解《红楼梦》故事、作者、主要人物

2、熟悉课文，认识晴雯、袭人的不同性格特点3、学习本文在日常生活中体现人物性格特点的写法

教学重点认识晴雯、袭人的不同性格特点

教学难点：认识晴雯、袭人的不同性格特点

教学方法：讨论法

课

型：精讲课

教学仪器：多媒体

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时：了解《红楼梦》

第二课时：熟悉课文

第三课时：对比分析晴雯、袭人

一、导入

二、熟悉课文内容，分析文章了解背景。投影、音乐

三、总结四、作业

板书第二课时准备材料：学生查找《红楼梦》的材料鲁迅说：“一百个读者一百个哈姆雷特”，说不尽的《红楼梦》，从它诞生以后，就引来了无尽的评说，根据你所了解的《红楼梦》来谈谈你对《红楼梦》的认识吧。（学生谈对《红楼梦》的认识）有人说《红楼梦》描写的是一个贵族之家——贾府由盛转衰的过程。确实不假。小说从第三回“林黛玉抛父进京都”以林黛玉的角度写出了贾府这个钟鸣鼎食、诗礼簪缨之家的规模及荣耀，从第四回刘姥姥一进荣国府为契机，全面展开《红楼梦》的故事，而作为孙媳妇的秦可卿之死后丧事及贾元春省亲都以惊人的豪华排场表现了贾府当时“烈火烹油，鲜花着锦”“珠宝乾坤，玻璃世界”的兴盛时期，秦可卿死后，北静王亲自路祭，并对贾政、贾宝玉父子大加赞赏，亲送玉佩给宝玉，可见其地位之显要。而元春省亲更指明了贾家是皇亲国戚，其奢华富贵已到了极至，就连元春也感觉过于奢华。“水满则溢，月满则亏”在其盛世之后就隐藏着极大的危机，“整个贾府中的人，一个个都象乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”矛盾重重，终究以邢夫人抄检大观园的内部自杀自灭到最后贾府被锦衣卫抄检，宝玉出家作了和尚结束。也有人说《红楼梦》是一出宝黛爱情的悲剧，说起来也确实是这样小说第一回就写到了“无材补天”的一块石头的故事和神瑛侍者与绛珠仙草的故事。这块“无材补天”的石头就是贾宝玉后来身上佩戴的那块通灵宝玉，而那绛珠仙子就是在灵河岸边曾经接受了神瑛侍者以甘露灌溉之的绛珠仙草。她化成人形之后为了报答神瑛侍者的浇灌之恩，就来到了尘世间，与神瑛侍者一起经历磨难并以眼泪还情。而那绛珠仙子就是后来的林黛玉，而这神瑛侍者就是后来的贾宝玉。全文就以这样一个神话故事开了头，假借神话故事来写宝黛的爱情故事。宝玉和黛玉从小耳鬓斯磨，渐渐产生了爱慕之情，宝黛相互认为对方是自己的知己，，心灵相通。而宝玉偏是一个见了姐姐忘了妹妹的人。因此在贾母等封建家长的干涉下，娶了薛宝钗作为他的夫人，而就在他行大礼的时候，黛玉香消玉损，溘然长逝了。还有人说，《红楼梦》还是一部美丽女性的悲歌和赞歌。文中塑造了林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾探春、贾迎春、贾惜春、薛宝琴，晴雯、袭人、鸳鸯、紫鹃、平儿，尤二姐、尤三姐等等，多个青年女性。她们不仅各个聪明美丽，而且手巧心细，但她们终究未能脱掉“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”的命运。青春守寡的史湘云、李纨，出嫁没多久就被折磨死的贾迎春，远嫁的贾探春，悲观绝望青春出家的贾惜春，跳井而死的金钏儿，含冤而死的秦客卿、鸳鸯，撞壁而死的司棋，被强盗强去的妙玉。她们的悲剧是多样的，但她们的结果只有一个，那就是死。而与此同时也有人说《红楼梦》是中国建筑艺术的集粹，是中国服饰、饮食、诗歌艺术的模本。总之，不同的人，不同背景的人读《红楼梦》都会有不同的看法。

2、作者：曹雪芹

高鄂“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”呕心沥血，三易其稿，终于由于悲伤而在40多岁就逝世了。

3、晴雯、袭人判词解读书，准备分角色朗读课文。

怡红院端阳嬉闹曹雪芹

高鄂

第三课时熟读课文，分角色朗读课文。对比分析人物晴雯和袭人的特点及作者在日常生活中体现人物特征。