扎扎实实教《语文乐园》反思

教学分析

6月11日,视导,授课的内容是第十册的《语文乐园八》。听了肖老师的评课后,脑海中留下印象最深刻的两句话是:1,要重视审题。2,教学任务一定要落实到位。

扎扎实实教《语文乐园》反思

坦率地讲,刚开始听肖老师说“要重视审题能力的训练”时,我心中是有疑惑的:从一年级开始教学生审题,到五年级了,乐园里的题目,学生一目了然,还有必要再这么做吗?可接着听肖老师分析下来,我的头脑逐渐清晰,突然有一种豁然开朗的感觉。诚然,我平时也在训练学生的审题能力:题目提出了几个要求,每个要求是什么?可我并没有引导学生去发现,不同要求之间的内在联系:读与

发现、读与写、读与记之间的关系,更或者在我自己的潜意识中并不重视这个问题,我在意的只是训练的结果,这样又怎么能提高学生的审题能力?

在《语文乐园八》里,学生学习的难点是表示条件关系的关联词的理解与运用,这也是本册教材中学生最难掌握的关联词。书上举了三个具有代表性的例子:1含有表示充分条件关联词的句子 。2 含有表示必要条件关联词的句子。 3 含有表示无条件关系关联词的句子。在教学中到底要不要引导学生分辨清两个单句之间的是哪种关系,如果需要,又该用什么方法让学生较轻松地理解掌握呢?备课时,我感到有些为难。办公室老师进行了商讨,大家都很担心:会不会讲得越多,学生越混乱呢?最后决定,只要学生认识到这些是表示条件关系的关联词,会造句即可。只是,上完课,自己心里也感到这一题的教学很模糊。肖老师的一番话指出了自己想法上的错误:“如果不能理解两个单句之间的关系,学生又怎么能正确运用这些关联词?老师感到难教的也正是学生感到难学的,教学中就不能回避。”肖老师还给我提了一些建议,让我深深感到自己对教材的钻研还远远不够,教学还浮于表面,教学任务还没有扎扎实实地落实到位。

扎扎实实教《语文乐园》,指导学生审题,引导学生在读中思考,读中发现,读后训练,最终让学生把知识转化为自己内在的东西,这是我以后教学《语文乐园》需要注意的 。

这次视导,虽说授的课并不成功,但让我认识到自身存在的问题。以后的教学中,课前我会沉下心来更加认真仔细研读文本,课中把握好学科的个性,真正落实好每一项教学任务,课后对自己的教学进行反思,以促进以后的教学。这才是这次视导我最大的收获。

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