每个班都有“灰姑娘”，也就是中间层次的学生，与他们乍一接触，感觉他们学习成绩平平，能力一般，没有出众的表现，也没有较强的领导能力，更不会给老师添乱。因此不会有太多的老师注意到他们的存在，于是他们就成了被人忽略的“灰姑娘”。但实际上，如果老师与他们接触，对他们多鼓励，这群“灰姑娘”也会绽放绚丽的光彩。

一、为什么要下大力气转变“中等生”

1、每个班级人数最多的就是处于中间层次的学生。比如我们班共有69人，A类生17人，B类生31人，C类生21人，由此可见，B类生占了49%。若能较好的调动B类生的学习积极性，则整个班级的学习风气会更浓厚。

2、中等生的内在潜力很大。若教育方法得当，就能调动他们的学习积极性，其表现在学习上的“冲劲”决不逊色于“优等生”，甚至有赶超“优秀生”的可能性。由此上两条看出，转变“中等生”的任务刻不容缓。

二、寻找中等生之所以处于“中等层次”的原因

一年半以来，通过我对中等生在校表现的观察、家访等，我发现中等生脑子较聪明，能按时完成作业，遵规守纪，但平时不注重学习方法。学习效率较低，学习不是很用功，有时有“偷懒”现象，上课有时开小差。正因为这些原因，才导致他们“高不成，低不就”——即不象尖子生一样出类拔萃，也不象后进生一样学得一塌糊涂。发现了原因，找到了“病根”，对症下药也就简单了。

三、如何转变中等生

1、严格要求。对待中等生的“严”与对待后进生的“严”是不一样的。这里的“严”主要是从他们课堂回答问题是否流畅，作业是否优秀等方面来加以要求。尽可能的使每一个中等生朝好的方向发展，减小其坠化为C类生的可能性。

2、要关心爱护中等生。爱学生是老师的天职。但有的老师总喜欢把爱的目光投向尖子生，把焦虑的目光投向后进生，从而忽咯了中等生的存在。作为班主任，我以为面向全体学生，把爱的阳光撒向每一个学生极其重要。中等生因为比较遵规守纪，不惹事生非，很少给教师找麻烦。所以他们平时课下与老师的接触不多，心里有事也不找老师，这种情况下，班主任则应主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格尊严。试想，如果班主任能从思想、学习、生活等诸多方面关心他们，就会使学生感受到老师真诚的关怀。我深深的体会到爱的信任是一种伟大而神奇的力量，近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育”。老师带有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，那心灵的深处便会感光显影，映出美丽的图像。

3、寻找其闪光点，抓住每一次转化契机。作为班主任，平时要多注意这群学生的言谈举止，善于发现他们身上的闪光点，及时的表扬和鼓励，使他们将自身原有的才能和天赋充分发挥出来，并体验到自身的价值。“鼓励犹如阳光”。获得老师的鼓励和肯定是学生的心理需要，这种需要一旦满足，便会成为一种积极向上的原动力，多种潜能和情感便会激发出来。班主任要做有心人，要学会对学生的观察，鼓励甚至赞誉，手持爱心的钥匙，去打开学生的心灵之门。那么，中等生也一定会在班集体中，严格要求自己，扬起理想的风帆用行动赢得老师们的赞誉。事实上作为班集体的一员，学生最怕被老师忽视，老师的一句亲切的问候，一个鼓励的眼神，或许会给学生极大的期待和鼓舞，使他们健康向上。“精诚所至，金石为开”，许许多多无可辩驳。