雨的形成 教案

教案设计

教学目标:

雨的形成 教案

1、能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题。

2、能独立提出要研究问题的假设。

3、能选择不同的方法和材料进行研究。

4、能设计模拟实验验证自己的假设。

重点:创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。

难点:创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。

教学准备:

有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。

课时安排:2课时

教学过程:

(一)导入新课:

师:(出示图片)你们见过这些生活中常见的现象吗?

师:这些现象有哪些相同点吗?

(二)学习新课:

1、小水珠从哪里来?

(1)师:上面图片中的小水珠是从哪里来的?为什么会出现小水珠?

(2)学生分组讨论,教师组织学生汇报。

(3)学生填写解释。

(4)师:我们来做一个实验,向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水;同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片,你们猜一猜,哪个玻璃片上会有小水珠出现?

(5)学生汇报猜想并进行实验。

(6)汇报实验结论。

(7)教师小结:水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。

2、雨的形成。

(1)师:在上一个实验中,如果水滴越聚越多,会出现什么现象?与自然界中的什么现象比较相似?

(2)师:由此推断自然界中的雨是怎样形成的?

(3)师:小组同学互相合作,制定小组的研究计划吧!

(4)小组合作制定计划,教师巡视指导。

(5)汇报研究计划。

(6)师:根据各小组制定的研究计划进行实验吧!

(7)学生实验,汇报实验结果。

(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。

(三)巩固练习:

(1)阅读科学在线,进一步指导学生对雨的形成的认识。

(2)教师小结:水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

(四)布置作业:

根据本课内容写一篇科学童话,要求发挥自己的想象力和创造性,能体现水在自然界里的循环。

板书设计:

9雨的形成

水蒸气 遇冷 水

凝 结

教学反思:

课堂是孩子的,应该还给孩子,教师只是在孩子遇到困难时给与点拨和指导。

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