以前教学古诗时，在理解古诗句中的关键词语时，我总是一个个讲解给学生听，但总感觉学生的兴趣不大，似听非听。这节课的古诗教学，我让学生自己找找看看，有哪些不理解的词语提出来，然后同学之间相互交流，遇到不理解地再由我讲解。一下子学生的积极性就激发出来了。

《望庐山瀑布》

生1：紫烟是什么意思?

师：谁知道?(无人理解)要理解这个词，我们先要知道“烟”是什么意思?是不是就是烟囱里冒出来的浓烟?

生2：烟是云雾。

师：对啊，我们知道庐山的云雾也是一大美景啊!“紫烟”就是——

生：(齐)紫色的云雾。

生3：香炉是什么?

师：是不是烧香的炉子呢?

生4：是庐山上的香炉峰。

师：你预习得真认真。

学生还针对“川、三千尺、九天、疑”提出了自己的疑问。

《绝句》

教学这首诗时，我让学生借助插图，了解诗句的意思。插图上，黄鹂在翠柳上鸣叫，一行白鹭飞上了青天。山岭上积雪终年不化，还有几只船只停靠在岸边。此外我还在黑板上借助板画，帮助学生理解“含”。我先用蓝色粉笔画上山峰，再用白色粉笔画上一个方框把雪山图框起来。“西岭千秋雪”仿佛就被包含在里面了。课上值得惊喜的是，有一个平时不怎么认真听课的孩子竞提出了自己的发现：老师，我发现这一首诗中的每一句都有一个数字。这是我没有在意的。欣喜于他的变化。