知识目标:理解生字词,明确小说三要素,品味文学作品优美的语言,体会小小说的特点。
情感目标:体会母子亲情,培养关爱他人的品质。
技能目标:通过赏析语言分析人物形象。
二、教学重点
能整体感知全文,理解文章结构思路、故事情节,分析主要人物形象,体会文章的主题思想。
三、教学难点
理解“甜甜的泥土”的深刻含义,从而领悟文章的主题思想,感悟结尾新奇。
四、教学方法及教学手段
教学手段:多媒体
教学方法;情境设置法、激发兴趣法、朗读法、指导归纳法、研究探讨法、阅读法
五、课时安排:1课时
六:教学过程
1、情境导入式,激发兴趣
多媒体展示歌曲《妈妈的吻》
一曲《妈妈的吻》把我们带回了甜蜜的童年,再次感受了浓浓的母爱,今天,让我们一起学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》,再一次去感受母亲对孩子的挚爱亲情和我孩子对母亲爱的强烈渴望。
2、复习小说三要素:人物、情节、环境
情节是小说的骨架,环境是小说的依托,人物是小说的核心。
小小说的特点:立意新奇,结构严谨,结尾惊奇。
【目的:为学习本文做铺垫,整篇文章就是通过这三个特点和小说三要素进行展开的。】
3、自读课文,整体感知
熟悉生字词:晕眩(yun xuan) 愠( yun)色 蹭(ceng)着 鼓囊囊(nang) 涮(shuan)净 抠(kou)
学生读课文,概括情节
这篇课文一奶糖为线索,通过送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖展开,最后,一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。
【目的:指导学生运用小说的常识,进一步了解小说的故事情节,培养学生的阅读能力和概括能力】
4、再读课文,了解环境
请同学们在文中勾画出环境描写的句子,并分析他的作用,之后在教室的指导下归纳出环境在小说中一般起到什么作用。
【目的:环境是小说的依托,总结出本文环境描写的作用,对学习本文的主旨有一定的只向作用。】
5、品读课文,体会情感 【重点】
品读语句,分析人物形象
(1)/小亮的糖是哪里来的?找出文中描写小亮妈妈的语句,读一读并分析作者运用了哪些描写方法,展现了小亮妈妈怎样的情感?
(模式:运用了什么描写方法,形象地具体的写出了什么,表现了什么)
(2)、你能从哪些子句中感受到母子情深?
【学法指导:品读语句,可结合人物描写方法,用了那些富有表现力的词语或可进行以一些联想】
(3)、你对文中人物有何特殊印象?
【学法指导:从语言、神态、心理、动作等方面分析人物形象】
(4)、学生跳读,选择你感受最深的语句来读,按句式说话:(多媒体展示)
“读______________________________,
我体会到__________________________,
体会到__________________________。”
【目的:指导学生品味语言的方法,学会自主阅读,培养学生语感。】
(5)、文章多出运用了对比手法来刻画人物,表现文章主旨,试举一例并加以分析。
(6)、体会小说结尾新奇。
①朗读课文(故事结尾跳开不读);
②请你来尝试为小说续写结尾;
③读文中小说结尾,比较体会,讨论交流文章结尾的含义。
6、拓展延伸
(1)、此时此刻,你最想对小亮说些什么呢?把它写下来,然后与同学交流。
7、布置作业
搜集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事,并和同学交流。
8、板书
甜甜的泥土
黄飞
人物 立意新奇
情节 结构严谨
环境 结尾新奇