一、交流资料，激发兴趣

1、交流资料：

师：同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗?

生：有!

师：那么，谁来给大家交流交流。

生：周总理是无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。这些是妈妈帮我从网上查到的。

师：网络是个信息量非常丰富的资料库。老师相信大家以后经常会通过这个渠道获取信息。

生：出示图片“周总理的睡衣”，这是周总理的夫人──邓妈妈，这时她已经七十多岁了，戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。大家看，睡衣上已经有好几个补丁了。看得出周总理是非常简朴的。

师：真好!如果你能说说是怎么找到这张图片的就更好了。

生：我还从书上看到一个小故事：飞机遇险的时候……

生：我在姐姐的课本上找到了一首诗：周总理，你在哪里?……

师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多周总理的资料。那课文又给我们讲周总理的什么故事呢?我们一起来学学这篇课文。

2、学习课文：

⑴ 多媒体一笔一画出示课题，请大家一起书空写。

⑵ 引导学生感情朗读课题：

师：请同学们一起读一读课文的题目──

生齐读：为中华之崛起而读书。

师：请你们清晰而坚定地来读一读。

生齐读：为中华之崛起而读书。

师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍?

生齐读：为中华之崛起而读书!

二、自读课文随文识字

1、自读课文:

师：请同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。

(学生读，教师巡视。)

2、同桌互读：

师：请同桌同学互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方完全读对又完全通顺，就给他画红旗，如果对方读得有不对或不通顺的地方就帮助他，让他也能得到光荣的红旗。

3、教师检查：

师：那些同学的了红旗，请举手;谁在同桌的帮助下，读对、读通顺了的请举手。

三、学习讨论读悟道理

1、学习课文，相互交流：

师：大家要一边认真读课文，一边给感受深的地方做上记号，反复读。

师：通过刚才的学习，老师发现同学们对课文作了细致的研究，下面，让我们一起来品尝读书的果实。

生：通过读书我知道了课文写了周恩来少年时，老师问大家为什么而学习，周恩来郑重回答为中华崛起而读书!

生：我明白了“环顾四周”是向四周看的意思。

生：我查了字典，知道了光耀门楣是为家族争光的意思。

生：我明白了“崛起”就是强大的意思。

生：我不明白到底是什么原因使周恩来在13岁时就立下了这样的志向?

师：请同学们再读一读，想一想，说一说。

2、合作讨论，用心感悟：

自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的问题，进行合作学习，并讨论完成：

讨论问题：

⑴ 读到“为中华崛起而读书!”这句话你有什么感受?

⑵ 课文中什么让你留下了深刻的印象?

⑶ 还有谁喜欢“为中华崛起而读书!”这句话，说说喜欢的原因。

⑷ 读一读“为中华崛起而读书!”这句话，假如你就是小时候的周恩来，学一学当时他是怎样回答的。

3、师生互动，深化体验：

师：使周恩来立下“为中华崛起而读书!”这个志向的原因是什么?

生：这件事发生在1910年，爷爷告诉我当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多国家都来欺负我们侵略我们，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。

师：面对倍受凌辱、贫穷、落后的祖国，周恩来“若有所思”、“略加思索”，他在想什么?同学们，请你们写下来!

(学生自由书写。)

(指名学生读自己写的话。)

生：周恩来想，中华民族地域辽阔，人又多，为什么这么软弱，被外国人欺凌，是因为什么?

师：问得好!

生：周恩来想，人与人都平等，外国人没有权利来侵犯中国，为什么中华人民敢怒不敢言?为什么中国人不团结起来，万众一心，把前来欺凌我们的外国人给打倒?

生：他会想，我们的国家贫穷、落后。老百姓才没有好日子过，只有国家富强了，别的国家才不会欺负我们，人民才会当家作主过上好日子。为了使国家变得富强，我一定要努力学习。所以听见魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来说──为中华之崛起而读书!

师：周恩来略加思索，郑重地说……

(连续指名学生回答。)

生：为中华之崛起而读书!

生：为中华之崛起而读书!

……

四、升华志向放飞理想

师：同学们，周恩来为什么而读书?

生：为中华之崛起而读书!

师：同学们为什么而读书?

生：为中华之崛起而读书!

师：请你们铿锵有力地回答，为什么而读书?

生齐答：为中华之崛起而读书!

师：下课!

(学生嘹亮的声音仍然在耳畔回荡。)

五、附作业

自选一题，可独立完成，也可与人合作：

1、我要有感情地朗读课文，还想和同学合作朗读对话的部分。

2、找一找，抄一抄课文中的成语。

3、搜集一些有关立志的名人名言或故事，与同学交流。

4、你有什么志向?说一说，写一写。