第二课时

晋城市阳城县第三小学 原菊芳

设计理念：

语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。

教学目标：

知识和能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：2.体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

情感、态度与价值观：3.借助具体的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性, 热爱人类家园。

教学重点：了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教具准备：课件

教学过程： 一、整体感知，复习导入：

孩子们, 这节课我们继续学习第19课《沙漠中的绿洲》(板书课题，指导“洲”)课文预读过几遍?我们先来小试牛刀，填空“阿联酋在( )中建设了( )。”谁能说的更具体?(相机板书：恶劣-----良好)

二、感受沙漠的恶劣，迪拜的美，质疑。

(一)感受沙漠的恶劣

1.阿联酋原先是什么样子呢? 读读你找到的句子?(出示写沙漠的句子)练读，说感受。

2.(看视频)让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。

(二)感受迪拜的美

恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中创造了奇迹，建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一个城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?展开想象给我们描述“绿树成阴 鲜花遍地”的美景。(出示课件)

(三)质疑：这里原先是非常恶劣的环境，如今是让人目不暇接、心旷神怡的美景，有什么疑问?是啊，阿联酋人民为什么这样做?他们是怎样把沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的?

三、精读课文，了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

(一)学习3自然段

问题1：他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢?阿拉伯朋友怎么说的?(出示)：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

问题2：他们是怎样做的?

出示句子。(他们从国外买来……源源不断地送到树木花草的根部。)

1.交流感受。(相机板书：辛勤种植)

2.在沙漠中绿树成荫，鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友怎么告诉我们的?

3.感情朗读。让我们带着对他们无比敬佩的心情再来读读这段话。

4.(课件：视频)耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建造绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。

(二)学习4-7自然段

1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们是怎样照料花草树木的呢?请孩子们快速浏览4——7自然段。

2.(出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。)交流感受。(相机板书：精心侍弄)

3. 出示“霎时……更漂亮了!”交流感受，感情朗读。让我们再美美地读一读这段话，与园林工人共同分享在他精心侍弄下花草树木更加漂亮的欣喜和自豪。

小结：园林工人像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美好的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

4.在阿联酋，不光园林工人是这样做的，他们人人都在爱护、珍惜着花草树木。

(1)(出示：地上没有一片落叶……或是在草地上行走。)生读。

(2)在阿联酋，每一个人都有这样的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

四、练习说话，总结全文

1.算一算：在阿联酋，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，每个孩子至少按10万元算，绿树成阴，鲜花遍地要花多大代价?一个绿洲呢?星罗棋布的绿洲呢?

2.说话练习：你想对哪些人说些什么话?

3.(指板书小结)是啊，阿联酋人民不惜一切代价在恶劣的沙漠中建设了星罗棋布的绿洲，为自己创设了良好的生存环境。因为他们共同的追求是： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”人定胜天，热爱生活，为人类的幸福而劳动，是壮丽的、伟大的!因此，这也是我们全人类共同的目标： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

4.下课。谢谢孩子们!再见!(播放《同在蓝天下》)

板书设计：

沙漠中的绿洲

辛勤种植

恶劣 良好

精心侍弄