【课型】
新授课。
【教学内容】
《春晓》和《村居》两首古诗，认识其中１３个生字，会写其中的６个生字。
【教学目标】
１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声” 等６个字。
２、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
【教学重点】
识字、写字和朗读背诵。
【教学难点】
正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。
【用具准备】
多媒体课件
小学生古诗词网站。
【教学设想】
本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。【教学过程】第一课时一、课件播放引入课题
１、请学生观看画面：春天的景象，用自己的语言说说所看到的，引出要学的古诗《春晓》。
２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗，先来学习第一首（板书课题：春晓）认读生字“古、诗、首”。
３、第一首古诗的题目是什么？谁能读准？ 二、诵读古诗
１、初读古诗，正确流利：
⑴课件出示古诗。
⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的同学先展示一下自己，然后同学教读古诗。指导学生读准字音。
⑶自由练读，实行小组监督检查制度。
⑷抽查个别同学，给与恰当的评价。
２、学习诗文：
⑴课件播放诗意的相关画面，将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前，帮助其理解诗文。教师适时的进行点播，讲诗句的意思说给学生听，使学生有个模糊的记忆。
⑵小组内互相说说自己从古诗中知道了什么，把知识内化为自己的东西。
⑶学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。如：“春晓”是春天的一个早晨；“眠”是睡觉的意思；“啼鸟”即鸟啼。 三、播放音乐，诵读古诗
１、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力，在诵读中加深对本首诗的理解。
２、尝试背诵。四、学习生字
１、泉出诗中不熟悉的生字，先自己借助拼音认读，然后请同位检查。
２、学生汇报、交流情况：
说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。
３、检查生字认读：
⑴齐读。
⑵同桌互读。
⑶开火车。五、 指导写字
１、出示生字“古、多、处”，认读并扩词练习。
２、范写、讲解：
古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
多：注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
处：引导认识“折文”。捺要写出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）
３、学生描红并仿写。【板书设计】
春晓
鸟──啼叫
春雨──细无声
花──悄悄开放
【教学后记】
本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。第二课时一、复习、播放课件导入
１、背诵古诗《春晓》。
２、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。
板书课题：村居 二、学习生字
１、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
２、学生汇报、交流自学情况：
说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。
重点说说 “醉”“童”“散”。
３、检查生字认读：
⑴齐读。
⑵同桌互读。
⑶开火车。三、初读古诗，正确流利
１、课件出示古诗。
２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
３、指导学生读准字音。
４、自由练读。四、朗读古诗
１、师范读 ，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
２、适当断句，引导朗读。
草长莺飞／二月天，
拂堤杨柳／醉春烟。
儿童散学／归来早，
忙趁东风／放纸鸢。
３、学生自读，体会感悟。
４、自愿读。
５、比赛读：
⑴同桌比赛；
⑵小组比赛。 五、理解古诗
１、自读《村居》。
２、说说自己读懂了什么，体会到什么。
３、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来，如：“纸鸢”是风筝 。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。六、感悟欣赏
１、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
２、尝试背诵。七、 指导写字
１、出示生字“声、知、忙”，认读并扩词练习。
２、范写、讲解。
声：上面是“士”字，不是“土”字，应写得上横长，下横短。
知：口在右边偏下，不要写得太高。
忙：左边竖心的“竖”要写得垂直而稍长。
３、学生描红并仿写。
【板书设计】
村 居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。【教学后记】
本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式，学生积极性高。认读生字时，让学生运用自己喜欢的方法识记，学生掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导。
