1．把握词语的微细差别。如“亲密”“亲切”“亲热”都是表示相互之间关系的，但“亲密”表感情密切、无隔阂，“亲切”表感情真挚、恳切，“亲热”表亲切而热情。再如“无动于衷”是指内心“不动”，“不动声色”是指外表（说话、神态）“不动”。

2．观察词语的缤纷色彩。一是感情色彩。如“殚精竭虑”与“处心积虑”，词义相近，但前者是褒义，后者是贬义；“深思熟虑”是褒义，“蓄谋已久”是贬义。但在特定的语境下，褒义词贬用，贬义词褒用，会产生意想不到的效果。如“狡猾”本是贬义，但魏巍在《我的老师》一文中写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉……”“狡猾”表现出了孩子的机灵调皮，语言灵活生动，属典型的贬义褒用。二是语体色彩。口头语通俗易懂，生动活泼；书面语庄重典雅，讲究分寸。如“商量”用于口头语，“商榷”则用于书面语；“平分秋色”用于书面语，“半斤八两”用于口头语；“杀一儆百”用于书面语，“杀鸡吓猴”用于口头语。不过，词语的语体色彩有时在特定的语境下也可以活用，庄词谐用，谐词庄用，就属于此类。

3．注意词语的音节配合。在双音节的词里，一般是单音节与单音节配合；在四音节的词里，一般是双音节与双音节配合。这样可以使音节整齐对称，增强语言的节奏感。如“互助”和“停用”都是两个单音节的配合，也可分别扩展成“互相帮助”和“停止使用”，这是两个双音节配合。如果说成“互相帮”“停止用”，就不大和谐了。我们读诗文时，为什么会觉得对偶句、排比句读起来顺口？就是因为其音节配合得好。

4．慎用词语的文白相杂。在书面表达中，恰当地使用文言词语，可使语言整齐匀称，表达精警典雅。如“诞辰”“教诲”“瞻仰”“拜谒”等就能增加严肃、庄重的感情色彩。即便是“之”“乎”“者”“也”等用得好，也能表达幽默或讽刺的意义。但需要慎用，一则避免不明其义闹出笑话；二则也免得半文半白，读得不顺畅。如“先生不吝赐教，足下不胜感激”中，“足下”使用错误，因为它是对别人的敬称，这里却用作对自己的谦称了，此处正确的自称是“在下”。又如“家父”“家母”是对人称自己的父母，如果说成“你的家父”“你的家母”，便是错用了。

5．活用词语的新锐个性。“给力”“中国娜”“纠结”“鸭梨山大”“神马都是浮云”“围脖”等网络流行语，具有生动风趣、新鲜活泼等特点。我们取其人情味，灵活运用，往往会出奇制胜，令人耳目一新。只是考场作文中还是要慎用，以规范表达为原则，不可为了另类新奇而滥用网络词语。