青年的我爱读书，青年的我乐读书，青年的我读书乐。

青年的我爱读书，是因为少年的我爱读书；青年的我乐读书，是因为少年的我乐读书；青年的我读书乐，是因为少年的我读书乐。

青年的我爱读书，是因为读书是我的生活方式。每天清晨，我只要背诵古诗，就会觉得神清气爽；上午，我只要写一两篇文章，就会觉得思路越来越清晰；下午，我只要或看书、或练字、或画画，便觉得胃口大开；晚上，于灯下，于书桌旁，或检查今天的读书任务完成了没有？或整理读书笔记。每当这时，我才觉得，“今天没有白活”。

青年的我爱读书，是因为读书是我的生活习惯。每天都习惯读书，是因为我读书已与每天的吃饭、睡觉一样形成了习惯。一日三餐一顿也少不了，否则就会饥饿难耐；一日三次读书一次也少不了，否则就会感得浑身难受。

青年的我爱读书，是因为工作需要。青年的我读书，更多的是以实用为目的。工作中需要什么知识，青年的我就读什么样的书；工作中需要解决什么疑惑，青年的我就在相关的书籍中去寻找。青年的我爱向别人请教，但很多问题，同事们也回答不了，特别是每当看到同事们不能给我满意答案时的窘样，我就下决心在书籍中寻找答案。书籍给了我不少帮助。

青年的我爱读书，是因为职业需要。我的教师职业要求我必须知识渊博，必须博闻强识，必须传道、授业、解惑，必须不愧为人师。为了做到知识渊博，青年的我如饥似渴地读书；为了做到博闻强识，青年的我废寝忘食地读书；为了做到传道、授业、解惑，青年的我不知疲倦地读书；为了做到不愧为人师，青年的我抓紧一切时间读书。

青年的我爱读书，读在同事们的谈天说地声中。在同事们你一言我一语的有说有笑中，青年的我又读了几篇文章。同事们谈天说地声已充塞于我耳，几篇文章同时也印在我脑，何乐而不为？

青年的我爱读书，读在同事们的麻将声中。在同事们麻将桌上尽情地鏖战时，青年的我又读了几篇文章。同事们或赢得了金钱，或赢得了欢声，或羸得了笑语，青年的我却羸得了与书中人物的共鸣。麻将声响彻耳畔，文中人物已永驻我心。

青年的我爱读书，一个人读书有一个人读书的妙道，几个人一起读书有几个人读书的好处。青年的我爱读书，与我同样青年的同事们也逐渐与我一齐读书。读书乐，乐读书。青年的我读书，是因为我深知“一个人读书有一个人读书的妙道”；青年的我读书乐，是因为我已明了“几个人一起读书有几个人读书的好处”。

青年的我爱读书，读书使我感悟，王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让我欣赏到壮观与美妙；青年的我乐读书，读书使我顿悟，苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，秋水共长天一色”让我认识到渺小与浩瀚；青年的我读书乐，读书使我彻悟，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让我体味到了曲折与光明。