震惊世界的5.12汶川大地震过去已5年多了，然而大地震中涌现出的许多感人事迹却并未因时间的流逝而被人们淡忘，反而永远地留在了人们的记忆里，留在了人们的心里，留在了课本中，电影里……成为了中华民族宝贵的精神财富。在灾难突如其来时，四川德阳东汽中学的谭千秋老师用自己的双臂和身体护住4个学生，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻的生命，自己却不幸遇难。谭老师为学生讲的最后一课的内容是《人生的价值》，他用自己的实际行动为所有的人们上了最后一课。
我在执教这篇课文时，紧紧抓住“最后的姿势是什么？”来引导学生学习课文，在此基础上，让学生从文中找出最后的姿势出现了几次。通过三次姿势，来深入研读课文，使学生在充分的读中，感悟人物的内在品格。我认识到，在教学课文时，不仅仅要注重学生对文本内容的把握，更要有意识的引导学生掌握一定的写作方法，如在让学生在读中感受地震到来时的危急场面“忽然，课桌摇晃起来！地震！”时，通过引导学生一步步的读，一层层的读，在读中找到写作的规律，使学生每一次读后的感受都不一样，并让学生展开想象的翅膀，边读边想象此时的场景，或者你仿佛看到了什么。这既让学生在读中感悟，也对学生进行了理性的引导，使学生明白写环境要按照循序渐进的原则写。通过其他人的话语，来衬托出谭老师的可贵精神，这样正面与侧面描写相结合的方法在文中也有体现，课中对学生也进行了有意识的引导。课文只是一个例子，我们要利用好这样的资源，尽可能让学生在每一次的学习中都有所收获。
