二十一世纪是创新的世纪，只有发现和创造，人类才能有更加光辉灿烂的前景。很多人感叹：为什么我们就培养不出创新型人才？这个问题说起来很复杂，既有培养环境的问题，也有人才本身的问题。其实我们国家自古以来是不乏创新型人才的，不然我们国家五千年的文明是从哪里来的呢？为什么我们现在就培养不出创新型人才了呢？这要从我们教育的环境本身找原因。素质教育就是以创新为核心的教育，可素质教育喊了那么多年，就是寸步难行，反而应试教育愈演愈烈。观念决定行动，只有破除旧有观念，才能谈得上革新和创造。另外，人才要有发现的眼光，发明与创造往往就在于那一瞬间的灵感乍现。设置这一主题，就是要激发同学们对当前人才环境的思考，对自身的思考，以激发起同学们破除禁区、勇于创新的欲望。但这里要提醒同学们注意的是，不要一说起教育环境就是中国一团漆黑，“外国的月亮都是圆的”。其实培养环境的问题，每一个国家都有长处，也都有不可避免的问题，都在寻求改革的出路。我们国家制订中长期教育发展纲要就是要力求解决所存在的矛盾和问题。因此，前景是美好的。同学们在论述这一问题时，一定要注意辩证，避免偏激。
一类文：创新的哲学
在当今生活中，创新一词已是我们耳熟能详的了，比如创新型人才、创新作文、科技创新等等。沙特馆形似一艘高悬于空中的“月亮船”，在地面和屋顶栽种枣椰树，形成一个树影婆娑、沙漠风情浓郁的空中花园，即体现出设计者的一种创新精神。
创新是一种改革，一种变通。就如同古代的商鞅变法使秦国焕然一新，同样的，创新在当今时代也是必不可少的。创新可以解放生产力，解放人的思维，使中国不再处于落后的地位。创新使人们不再墨守成规，使社会有了发展和进步。我国的改革开放就充分说明了这一点。
创新是一场把“不可能”变为“可能”的战役。战场上胜负之间的转换常常在一瞬间，创新就是如此。我国古代战争中有不少战役是靠着创新来出奇制胜的。出奇乃非常规，故可令对手预测不到，无从准备和防御而出奇，这便是依靠创新。这种创新可以制胜，却也可以违背客观规律，孔明草船借箭，七星坛上借东风，确实“奇”。但是在“奇”的背后，却体现出了他对江汉地区气象周期变化规律的细致研究和深刻认识。凡出奇制胜，都奇得合理，创新亦是如此。
创新就是体现差异的过程。艺术创造最讲究差异。“同者死，异者生”是艺术创造的重要法则。《水浒传》《三国演义》《红楼梦》中那么多人物形象，几百年来一直被人识别，被人喜爱，原因就在于人物形象的差异性。创造了差异就是创造了艺术形象。所有的艺术产品没有两个是一样的，新颖和独创是艺术创造的基本要求。创新亦是如此。
创新是创造的特征之一。无论是全新的东西，还是更新的、仿新的、半新的，哪怕是改一点点、减一点点，都有“新”的成分，创新就是创造变化。
创新变化并非难事，不一定要像法拉第那样十年才磨得一剑，小小的变化，其实人人都会创造。最初的钢笔书写并不流畅，美国的沃特曼只对钢笔的笔尖作了一点改动，即在笔尖上开个小孔和小沟，就开创了钢笔书写流畅的新纪元。派克钢笔只不过将棒型钢笔杆变化成流线型，于是以时代的新形象促成了世界大流行。
商场中充满“人无我有，人有我优，人优我廉，人多我转”的创造，只有创造才能在商战中立于不败之地。当年阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”阿基米德未能做到，我相信未来的创造者一定能做到。
【点评】这篇作文的亮点就是在审题准确的前提下，有比较独到的思想。比如作者认为创新是体现差异的过程，并以艺术形象的创造来说明这一点，很有见地。整篇文章结构层次比较清晰，内容也相对比较饱满，语言算得上流畅，按照高考作文评分标准可以评为一类下。但这篇作文的后半部分明显优于前半部分。前半部分比较空洞，虽然有孔明“草船借箭”等例证，但逻辑上有些混乱。孔明不是违背客观规律，而是顺应客观规律，一切违背客观规律的创新都终究是要失败的；再者，“草船借箭”是小说家言，也不足为据。语言上，因为太照顾结构的整齐划一，有些地方显得生硬，如三、四段的结尾都出现“创新亦是如此”，有狗尾续貂之嫌。若能克服以上毛病，本篇作文有望进一步提升。
二类文：我们要勇于开拓“新大陆”
沙特馆的“月亮船”成为世博会闪闪发光的一大亮点，它标志着创新。
创新是险峻高山上的无限风光。攀登创新的高峰，首先要有无限的勇气。鲁迅先生曾这样赞美过第一个吃螃蟹的人。螃蟹张牙舞爪，要不是第一个吃螃蟹的人首开先河，我们可能就无法领略到它的美味。人生的意义贵在发现与创造，我们要勇于开拓“新大陆”。
这世上本没有路，走的人多了，便成了路。
十七世纪时，西欧的一个青年也成了第一个“吃螃蟹的人”。当时西红柿刚传入英国，英国人从未见过这像血一样的果实，将它视为含有剧毒的“狼桃”。几十年后，大胆的青年冒险尝了一个之后，我们的餐桌上才有了西红柿的容身之地。任何冒险，都需要第一个勇于开拓的先锋人。发现是人类进步的武器，只有紧握这一坚实的武器，我们才可以无所畏惧地大步前进，我们才可以探索大自然奥秘深邃的未知境界。当然，前进的路上必有险阻。心有顾忌，惶惶不前等到的只有兴叹“逝者如斯”的追悔；而心无旁骛，往往能够发现最美的风景。贪安稳就没有进步，要进步就要经历些危险。
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
世界射击冠军许海峰最初并不被重视。由于射击子弹常偏离靶子，他的成绩并不理想。当时省队教练却发现他的子弹都偏向一个方向，尽管技术有问题，可他具有很高的稳定性。后来他不仅出乎意料地入选了国家队，更为中国奥运实现了金牌零的突破。缺点与优势都是相对的。一滴水虽然微小，可放大了来看却蕴藏了无尽的潜能。如同伯乐慧眼识马，我们只需多动一下脑筋，也许创造力就源源而来，人人都可以成为伯乐，人人都有力量创造未来。走前人未经之路，开拓一个“新大陆”给世界看。
勇于开拓，我们要做世界的领路者，而不是随波逐流的泛泛之辈；勇于发现，我们要成为服务世界的领路人，而不是可有可无的时代洪流的过客；勇于创造，我们要踏着时代的脉搏前进，而不是永远落在人后。
也许你会说，发现是一个漫长的过程，而创造可能了无所获。但我要说，过程是艰苦的，却也是充满乐趣的；创造虽不容易，但收获的经验与丰富的阅历远远大于创造的成果。真正的“新大陆”是呼吸他人未曾触及的空气，是驰骋别人未扰乱的全新境地，更是享受一种只可切身体会的奇妙旅程。
我们要勇于开拓“新大陆”，不去发现，不思创造，永远不会知道结果是什么。敢为天下先，我们就会走在世界的前列。
【点评】这篇作文立意准确，思路清晰，结构匀称，语言精练并富有一定哲理性，分析也比较深刻，按照高考作文评分标准可以评为二类上。但本篇作文存在的最大问题是论据不太确切，像许海峰的例子只能说明教练有眼光，发现了许海峰的潜力，这为许海峰以后的发展奠定了基础，并不能说明大胆创造，勇于开拓；若是许海峰不守常规，创造出了新的射击方法，结果总能在国际比赛中出奇制胜，赢得冠军，那就是创造和开拓了。还有第一个吃螃蟹、第一个尝西红柿，只能说明有勇气，还不足以说明勇于开拓、勇于创造的精神。如果观点有典型有力的论据材料来支撑，再加以鞭辟入里的分析，内容再丰满一些，这篇作文可有望提升到一类下的层次。
三类文：创新的力量
沙特馆因其美妙的“月亮船”造型，以及其内部炫彩又不乏神秘的场景布置吸引了世博会一批又一批游客的目光。沙特馆成功的秘诀在哪儿？贵在一个“新”字。
创新是人类最为可贵的精神。
自人类文明诞生以来，人类勇于创新的脚步就从未停止。创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的动力。纵观历史，每一位取得辉煌成就的人，无不是敢于创新的。
记得小学有一篇课文《第三只小板凳》，它所说的是这样一个故事：大科学家爱因斯坦小时候的一次劳作课上，老师让他们做小板凳。第二天，爱因斯坦把自己做得很粗劣的小板凳交给老师时，老师极不满意。可随后他又从课桌下拿出了另，又一只……两只规格不同却又十分精美的板凳。爱因斯坦不满意和拘泥于完成作业，他正是因为有着创新精神的支配，勇于开拓创新，挑战自我，才成就了其一生的功名伟业。
有人说第一个用鲜花比喻少女的人，会受到人们一致称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们称为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们讥为蠢才了。这种说法着实有些夸张，但其中赞扬创新的意识无可厚非。
雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个天才，你也缺乏他的独创精神。我们来赞美大师吧，但不要去模仿他。还是让我们别出心裁，如果成功了，当然很好；如果失败，又有什么关系呢？”是啊，在歌颂伟人的同时，我们更应该歌颂造就伟人的勇于创新的精神。
创新的思维带领人类进入了一个又一个光辉的新纪元，它铸就了人类伟大的文明，它凝结了每一代人的智慧。我们新一代年轻人更应提倡创新，敢于实践，而不去步人后尘。趁我们正处朝阳之际，努力吧，修建起一座创新之桥通往美好的未来！
【点评】这篇作文字数不满800，但又不少于400（低于400即为五类卷了），我们只能就内容来判断它的等级。就内容而言，这篇作文的立意基本准确，结构基本完整，内容基本充实，语言基本通顺，符合高考作文三类卷的评分标准，基本处于三类层次。问题在于文章中的材料和观点粘得不紧，像爱因斯坦做小板凳的材料，内容有所篡改，并且无法用来证明创新。作者的立意着眼于创新是社会进步和发展的力量，如果全文的论述与分析能紧粘“力量”二字，且内容集中，观点突出，本文即可提升到二类下或二类中的层次。
