一、谜导入，激发兴趣

1、1、听力游戏：师表演风吹的声音(有表情，有动作)，生猜：风。

是呀，冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风(出示词语)谁能读好?

出示小鱼图：这是谁呀?(生：小鱼)出示词语

谁能读好小鱼的名字?

2、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字?(“和”和“与”是近义词，先来学习今天的生字“和”)

“和”是今天要学的生字，

读一读，认一认(你有什么好方法来记住它?)

“禾字可谦让了，当他家里来了客人”口“时，它的脚就收一收，和口字组成了和)

3、北风和小鱼可以用和连起来。如果把我 你连起来该怎么说?谁能像这样再说几个。

4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习11《北风和小鱼》。

二、初读课文

1、请小朋友轻轻打开课本，11《北风和小鱼》。请小朋友们自由朗读课文，读之前有要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，并标上小节号。(读完一遍冲老师微笑，读完二遍坐端正。)

三、逐段读文，理解脉络

(一)读第一段。

1、读第1句。小朋友读得真不错。当呼呼的北风刮起来的时候，就告诉我们寒冷的冬天来到了，下面我们一段一段地来读课文。出示句子：北风呼呼地刮着。谁来读读这句话?指名读，提示读正确，注意停顿。看北风图：北风张着大嘴，鼓着腮帮，正在吹气呢!抓住“呼呼地”把北风读得冷一点。

2、这么大这么冷的北风都向谁吹了?它们又有什么变化呢?逐步出示3幅图，看图说一说：北风吹向了( )、( )和( )。

(1)、读第2句：

看，北风向草地吹去。出示句子：北风向草地吹一吹，青草变了颜色。谁来读?(颜色)

草地原来是什么颜色，现在是什么颜色?北风一吹，小草没有精神了!再来读句子。

(2)、读第3句：

北风向梧桐树吹去。出示句子，指名读：北风向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

谁来读一读梧桐树的名字?

梧桐树本来高大茂盛，现在北风一吹，梧桐树的叶子一片一片地落下来了，最后只剩下光秃秃的树干了。多难看啊!再读句子。

(3)、读第4句：

北风又向小鸟吹去。出示句子，指名读：北风向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。(躲进)做动作理解。

鸟儿不能自由自在地飞了，多可怜啊!再齐读句子。

3、师：北风一吹，大自然的动植物很多都有了变化，让我们连起来再读读句子。出示第一段，师生合作读句子。(师读北风吹一吹，生读动植物的变化。)

(二)、读第二段

这时候，北风是怎么样呢?课文中的一个词语?出示“得意”一词，指名读两遍。你生活中什么时候会得意?北风得意的是什么?引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以换成那个词?(全)

请大家学着北风的样子，做做动作得意地读句子。

(三)、读第三段

大家真的国;都怕北风吗?出示小鱼说的话：我们就不怕。指名读。小鱼说这句话的时候是躲在水底说的吗?引出词语“浮出水面”。(理解浮出，生活中你见过什么东西浮在水面?)

词卡出示，指名读词语。

风这么大，小鱼还敢到水面上来，看来它真的一点儿也不怕北风。谁再来读读这勇敢的小鱼，可以加上动作来读一读。

练读二三两段的对话。

A师：我来当北风，谁来当小鱼，我们来对话?师生分角色合作示范读对话。

B、男女生分角色读对话。

(男女生分角色朗读二三两段。)

(四)、读第四自然段：

小鱼说不怕它，北风是什么反应，谁来读第四自然段。

词卡出示“猛吹一口气”，读准“猛”后鼻音，做个猛吹的动作。“猛”说明北风使出了全身的力气，使劲吹。

“口”是一个量词，也是今天要学的生字。组词记忆。这样的词语还有哪些?

北风猛地一吹，瞧!这里的雪下得真大呀!大得像——鹅毛，所以我们说“鹅毛大雪”出示词卡，指名读。能把雪读得更大吗?指导读好这个词语。毛和我们学过的那个字比较像?(手)，那么怎么记住它呢?利用学过的字来变一变，也是学习生字的一种好方法。

齐读第四段。

(五)、读第五自然段：

师：这回小鱼害怕了吗?请接下去读第五自然段。

北风“非常得意”。这次在得意的前面加了两个字 “非常”，意思有什么不同呢?看来北风真的得意到了极点了!那北风看不见小鱼，就以为小鱼怕它了，真是个自以为是的家伙。它哪里知道，其实，小鱼——引读句子。(正在水底捉迷藏呢。)

“知”记忆，联系“和”，左右结构，左高右低，都有口，好朋友，

四、有感情地朗读全文。现在，你们能把这个故事流利、有感情地朗读出来吗?

五、刚才，同学们通过观察课文上的插图和自己动脑，读了一个有趣的故事。又到了写生字的时间了，回忆一下，我们这节课认识了好几个生字。可以把两个事物连起来的是什么字?(和)(口)(知)

指导书写，口独体居中，左右结构，口偏下。