《一面五星红旗》一课给我留下了深刻的印象：
课文中有这样一句话，当面包店老板要留学生用手中的五星红旗来换面包时，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，我问学生：“如果你就是这位留学生，凝视着手中的五星红旗，你可能会想些什么呢？”学生思维十分活跃，有的说：“我好几天没吃饭了，我多想得到面包啊。这老板也太讲公平交易了！”有的则认为：“鲜艳的五星红旗是我们的国旗，我们不能用它换面包！”而这时，还有一个学生有不同见解，他说：“老师，我觉得即使我把国旗给了面包店老板，我心中仍然爱国呀！”面对这样的与文本价值取向不同的个性化解读，我一时不知该如何调控。
课后与其他教师进行了交流，我们都觉得要尊重学生的个性化见解，但不能曲解文本的价值取向。于是我告诉学生：“爱国不能只在心里想，还要表现在实际行动上。做任何事情都是如此。”学生恍然大悟。
