教学目标：

1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思；收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。

2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

教学重难点：

1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

教学过程：

一、介绍背景，解释课题。

1、了解西晋的历史背景。

1）西晋建立的年代和地理位置。（媒体出示：地图）

2）西晋的社会状况。

在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴（板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏)他们逐渐强大，时常侵犯中原。

3）读句理解“骚扰”一词。

★齐读句子。（媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。）

（板书：骚扰。“骚”是“马字旁”，出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说“骚”是什么意思？）

2、揭示课题、读题。（34、一曲胡笳救孤城）

3、介绍胡笳。

1）“笳”字正音。

2）胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。（学生呼应）

4、解释课题。

课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

（教师板书：晋阳城）

二、初读课文，关注“孤”字的两个层面的含义，进行说话训练。

一）理解“孤”字的两层含义。

1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。

1）出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。

（媒体出示：边塞要城——晋阳城。）

2）借助资料自学第一小节。

2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文2、3两节，然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它被称为孤城的原因。

1）交流晋阳城周围的环境。

★用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说“孤”字在文中的意思。

（媒体出示：提示——晋阳城的周围只有 ，没有 ）

★齐读句子。

（媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有人烟。）

2）当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城？

（媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。）

3）借助“水泄不通”，理解重兵围困。

★读好这个词。

★“泄”表示向外流出。 “水泄不通”的意思是什么？

连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。

（教师板书）重兵围困 骚扰

重兵围困

三、通读课文，借助“骚扰、骚乱、动静”总体了解发生的事情。

一）在语境中理解“骚动”和 “动静”的词义。

1、由词及句，理解词义。

1）老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。

（教师板书：骚动）

2）骚动和骚扰的意思一样吗？课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。

（媒体出示）匈奴兵营里发出一阵骚动。

★“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。

2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。

1）下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。

（媒体出示）这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。

★这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况：动静。

★当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）

（教师板书：动静）

二）读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。

匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。

1、读2—5小节，根据提示 当……时，

匈奴兵营里发出一阵骚动。

用自己的话概括地介绍一下。

2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。

1）“凄、啸”正音和解释。

（板书：一声声长啸）

2）学生交流。

（媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。）

一声声长啸 骚动

3）同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。

★为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。

★同桌进行练习。

（媒体出示）当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。

（板书：一曲曲胡笳）

4）师生配合读媒体上的两句句子。

（一曲曲胡笳 动静）

四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。

一）引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。

1、梳理刘琨面临的困境。

1）长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声？

★读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。

★学生交流，教师总结。

2）练习说话。

读文感悟刘琨内心的难受。

二）体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。

1、《四面楚歌》故事简介。

（板书）启发 骚动

启发

一曲曲胡笳 动静

2、反复读中感悟思乡情。

1）所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说？

2）引读2遍。

★胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……

★他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。

3）以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。

★联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现？先四人一小组说一说，然后写下来。

（板书：思乡）

★教师根据学生交流反馈的内容总结。

一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。

（板书：吹退）

五、概括文章的主要内容。

一）以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。

1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。

2、真正的是让士兵撤退的是什么呀？

1）齐读第七节。

2）学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。

★“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。

（根据板书，自己练习说一说）

附板书：

34、一曲胡笳救孤城 （千古佳话）

（吹退）

刘琨 匈奴

骚扰

重兵围城

一声声长啸 骚动

启发 （思乡）

一曲曲胡笳 动静