1、 导入：

师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求。我们先来猜个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”是什么？（眼睛）真聪明，再来。

2、 新课：

（一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么？

生：嘴，耳，眼；口、耳、目。

师：说得对，再仔细观察，除此以外，你还发现了什么？

生：古文字

师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先发明的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今天的汉字（点课件：口耳目）。用前面学过的拼音，自己把这三个新朋友拼一拼、读一读，开始。

[指2-3名读]

师：认识了这三个新朋友，现在，我们就会读今天的课题了，（齐读课题）不错。

（二）[出示课件：全部带图生字]。师：请小朋友们打开书46、47页，看看在这一课里，通过拼音，你还认识哪些朋友？找出你最喜欢的。开始

指名读：你喜欢哪个朋友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请你举手提意见。明白了吗？（读一个，课件点一个）

师：孩子们读得不错，但老师相信这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把它找出来，通过拼音，读给你的同桌听。开始。

（三）[出示课件：带拼音生字]。师：现在，我们要去一个美丽的大森林，在这里，我们的新朋友排成了两队，现在你还能一口读出它吗？（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，开始。

师：现在我们要来开火车读，没请到的小朋友当评委，如果读的同学对了，跟他读一遍，错了请你举手提意见，清楚了吗？（火车呜噜噜，开到哪一组……）正音

师：男同学女同学都会了吗？下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准？竖着读，每个字读两遍。会吗？

师：挨着当然会读罗，他们全到我这儿了，想和他们交朋友吗？（打乱读）

（四）带拼音的会认了，[出示课件：无拼音生字]可这样还会吗？同桌互读。

我来检查检查，希望你读一个字，组一个词，（小组里接龙读；分组读）

（五）认识了他们，想和他们玩吗？

[口耳目]：读一个，指身上一个部位；这些都是长在我们头上的

[羊鸟兔]：编儿歌，小羊咩咩叫……；这一组是可爱的小动物

[日月火]：做动作；这是大自然中的事物

[木禾竹]：怎样记形

3、 学写字：

认识了那么多的新朋友，想不想来写写他们？

教写“十、木、禾”。评价

4、 扩展：

（1） 我们会读会写了，（2） [课件：我会连]这些字我们能不（3） 能根据图画和字的样子，（4） 猜猜他怎么读？

（5） 今天我们认识了许多生字娃娃，（6） 其实这些生字娃娃两个两个在一起，（7） 还能成为一个新的字，（8） 你会吗？

总结：孩子们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识的汉字吗？（想）只要我们继续做生活的有心人，你还会认识的字。