《乡下孩子》教案之四|教案教学|教案设计-字典翻译语文网

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《乡下孩子》教案之四

课题4、乡下孩子备课日期教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重难点理解第2、3小节。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读课文。

2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重难点能正确、流利、有感情在朗读课文。学习生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、

揭示课题，解题。二、初读课文。三、指导书写，记忆字形。四、当堂巩固。1、板书课题：4、乡下孩子。

2、乡下孩子：农村里的孩子。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字

读音

部首

笔画

组词

笔顺

妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

编织：本课指编成故事。

含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

4、各人练读课文。

1、出示：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。2、重点指导：皮、野（认识“里”字旁）、嘴。

1、有感情地朗读课文。齐读课题。1、自读课文。2、认读生字。3、理解词语。4、再读课文。5、指名读课文。1、认读生字。2、自学笔顺表。3、交流记忆方法。4、描红。有感情地朗读课文。理解课题，帮助学习课文。自己朗读课文，自学生字词语，提高学生的自学能力。给学生创造更多朗读的机会，让每个学生得到锻炼。学习生字笔顺是把生字写正确，写美观的基础。作业设计：

1、有感情地朗读课文。2、完成《习字册》。第二课时教学目标1、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来。2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。3、背诵课文。教学重难点理解第2、3小节。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固。

二、分析理解。三、总结全文。四、指导背诵。1、书空下列字的笔顺。

皮、野、嘴。

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。

（一）1、指名读。

2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）

5、野菊开在什么地方？

6、齐读。

（二）

1、指名读。

2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？