学习目标

1. 认识本课的10个生字，借助拼音读准“如、国、庆”的读音，认识笔画“撇、点”，在老师指导下描摹“安、火”。

2. 朗读课文练习不加字，不漏字;重点指导朗读课文第二节，通过多种形式的朗读积累文中描写焰火的词句，感受国庆节夜晚的美。

3、引导学生模仿文中的语句想象说话。

教学设计

一、学习生字，揭示课题。

1.启发谈话，学习生字。

师：前几节课，我们读诗歌，了解了重阳节，它是我国的传统节日。今天，我们要一同来了解一下我国的另一个重要的节日。

(1)拼读音节：guó qìng jié

师：请你自己小声拼读这三个音节，说一说是什么节日。指名拼读à齐读。

(2)师范写“国庆节”，渗透字形结构。

师：看老师来写这三个字(板书：国庆节)

“国”是全包围结构，先写外面，再写里面的“玉”，最后封口。

“庆”是半包围结构，外面是个广字头，里面是个“大”。

“节”，我们已经学过了。一起闭上眼睛，回忆一下该怎么写。

2.借助图片，认识天安门广场，学习生字“安”。

师：十月一日是我们中华人民共和国建国的日子。今年的十月一日是祖国妈妈的五十五岁生日，北京的天安门广场上成了欢庆的海洋。

(1)(出示图片天安门广场)这就是——天安门广场(贴词卡)

(2)(板书“安”的音节)，提醒学生“安”这个音节不带声母，直接读。

(3)开火车读字连词。

3.揭示课题，看媒体，激发兴趣。

(1)小结、揭题。

师：老师要和大家一起去天安门广场，看一看国庆节的晚上，人们是怎样来庆祝这个盛大的节日的。

(补全课题：47 国庆节的晚上)齐读。

(2)看媒体，激发兴趣。

请大家仔细看，认真听。

(播放媒体)

师：看得出，你们都很喜欢这些美丽的画面，这就是我们今天要学习的课文。

二、借助拼音读通课文，认识生字。

1.自读课文，读准字音。

师：请小朋友先自己读读课文，读准字音。然后在小组里交流朗读课文的第二小节，可以每人读一句。

2.反馈读文，整体感知。

(1)第二节请一小组读，第一节请女生读，第三节请男生读。

(师检查正音)

(2)指名交流：读了课文知道了些什么?

(随机出示卡片：焰火)指名拼音节，读词语à齐读。

(国庆节的晚上，天安门广场上的焰火非常美丽。)

(3)指导书写生字“焰火”。

看老师写“焰火”这两个字，注意“焰”右下部分的笔顺。

“火”这个字可以怎么记?

3.学习课文第2节。

(1)学生自读第2节，同桌交流。

师：焰火怎么样呢?(出示课文段落)请你仔细读读课文第2小节，把你找到的写焰火的句子大声地读给同桌听。

(2)指导朗读写焰火的句子，感受焰火的美。

1)指名交流读有关句子，(提醒学生按着顺序说，段中句子变红)

2)同桌互读，要做到不加字，不漏字。

3)逐句指导朗读。

a. 那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿……

指名读句，读好表示颜色的词，齐读。

师引读：那颜色真是五彩缤纷——红彤彤、绿莹莹、金灿灿……

师：还有紫莹莹、银闪闪，那么多的颜色，真是说也说不清，讲也讲不完，所以课文中用了六个小圆点这个符号来表示，这就是省略号。(出示省略号，学生跟读)

b. 焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……

男生读句，女生读句。

师引读：焰火一个接一个，像——，像——，像——，像——

各色各样的焰火，真是千姿百态，简直无法全都记下来。于是这儿又用上了——省略号。

师：姿态各异的焰火，让人目不暇接，真是美不胜收。让我们再来读好句子，争取把它背出来。

4)引读2、3小节。

是啊，国庆节的晚上，天安门广场上的焰火是这样的美丽——(生读有关句子)人们不由得发出了这样的赞叹——国庆节的晚上真美呀!

(板书：美)

(3)小组合作，记诵佳句。

小组合作，请每人选择一句描写焰火的句子，读一读，背一背。然后看着图，为大家介绍一下。

(4)赏读诗歌。

国庆节的夜晚，天安门广场上空的焰火如诗如画。让我们来读读这首诗。

男、女生读。

4.借助媒体，引导想象，练习说话。

(1)播放媒体

看看这些美丽的焰火还像什么?

(2)小组讨论。交流。

5.师引导学生串读全文。

三.复习巩固，指导书写。

1. 指导书写。

1) 出示“火”。回忆一下“火”的笔顺。

2) 我的发现。

出示“安、如、女”。仔细观察这三个字，你有什么发现吗?

看电脑老师写“安”，注意看清笔顺。

2. 游戏：放焰火。

国庆节晚上的焰火非常漂亮，让我们也来放焰火。请你仔细看，大声地读读焰火的名字。

3. 明年的国庆节，小朋友也可以去看一看焰火，亲身感受一下它的美。