苏教版《克隆之谜》是一篇科普文章，学习科普可以增加我们的课外知识。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了克隆之谜导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇克隆之谜导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

克隆之谜导学案由字典语文网小编整理，仅供参考：

【学习目标】

1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神2、 进一步了解说明顺序和说明方法

3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力

【知识链接】

1、走进作者

谈家桢，

2、关于克隆

克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”;体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。

【自主学习】A级

1、 给下列加点字注音

繁衍( ) 囊胚期( )( ) 蟾蜍( ) 蝌蚪( )鄞县( )性腺( ) 胰蛋白酶( ) 分泌( )濒临( )孵化( )

2、 问题探究

快速阅读课文，思考下列问题：

(1)究竟什么叫做“克隆”?联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗?

(2)克隆技术给人类带来哪些好处?

(3)提供资料：

一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)

我看“克隆人”

古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多;如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响?如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯?

【课上探究】B级

(1)为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法?在文中找出。

(2)“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?这样安排有什么好处?

(3)文中哪些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精神?在学习中，我们该如何做?

以上就是字典语文网小编跟大家分享的克隆之谜导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!