中秋咏月诗词三首

《十五夜望月》

学习目标

1．培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2．培养丰富的联想、想象能力。

3．积累咏月的诗词。

一、学生活动

1．课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2．小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

二、教学过程

（一） 导入

诵明月之词，歌窈窕之章这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二） 赏析《十五夜望月》

教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

（三） 诵明月之诗

小组之间把准备好的有关明月之诗的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

（四） 思维训练

用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

（五） 学生小结

你认为这堂课好不好？说明原因。

（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。

《我的思念是圆的》

学习目标：

1．通过朗读，理解诗歌所表达的思想感情

2．感悟诗歌富有表现力的语言

教学方法：朗读法，合作探讨法

教学时数：一课时

教学过程：

1． 由《七子之歌》导入

2． 自由朗读诗歌，试着读出感情

3． 以小小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评委）

4． 说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）

5． 你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？

6． 诗歌中说：在这样的夜晚会想起什么发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景

作业：课后收集一些表达思念之情的诗文，并说说你选择此文的理由。

《水调歌头》

苏轼

教学重点：

一、读懂、背诵这首词。

二、联想力和想象力的训练。

教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

一、导入新课：

同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。

二、欣赏《水调歌头》

1．对照小序部分简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。

2．初读全诗，感知内容。

（1） 学生读书下注释。

（2） 由学生迅速自读课文。

（3） 点一生朗读（学生点评后，教师总结点评）

（4） 全班齐读

3．疏通全文

（1） 学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。

（2） 小小组交流问题

（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）

（3） 全班交流、解决问题

（4） 打出全文注释，学生自主整理在课本上。

（5） 问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？

（上阕--望月写景；下阕--怀人抒情。两者借景抒情，情景交融）

问：词中哪些是实景？哪些是虚景？

（6） 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？

4．能力训练

（1） 什么是联想？什么是想象？

（2） 文中哪处是联想？哪处是想象？

（3） 看图一，发挥联想，你能联想到什么？

（4） 看图二，发挥想象，你能想象到什么？

5． 问：比较《十五夜望月》，你喜欢哪一篇？讲讲理由。

6．音乐欣赏

（1） 播放王菲的 《水调歌头》

（2） 第二遍播放，学生轻声跟唱

7． 学生总结

（1） 一生总结本课教学思路

（2） 由学生总结学习本课的收获

三、 布置作业

1．背诵这首词

2．小作文：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。

金秋十月，夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上，一边抽着烟，一边浮想联翩......