第7学时 《天上的街市》
学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。
2．通过牛郎织女故事结局的不同，体会作者在诗中寄寓的美好愿望。
课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。 2．收集有关作者郭沫若的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 讲述牛郎织女的故事，其他同学倾听，补充。 | 导入：你听过牛郎织女的故事吗？你能不能给大家讲讲这个故事？ | |
2 | 听讲。 | 介绍作者郭沫若。 | |
3 | 学生听示范朗读，看课文，划分节奏，小声跟读。 | 播放《天上的街市》示范朗读，请学生划出朗读的停顿节奏，标出轻读和重音。 | |
4 | 个别学生有感情地朗读课文。 | 指名几位同学有感情地朗读课文，注意朗读的节奏。 | |
5 | 按要求评价，在评价的过程中明确朗读的要求。 | 组织学生对刚才几位同学的朗读进行评价。 | |
6 | 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。 | 通过多种形式指导学生朗读课文。 |
第二块：精读课文内容
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 思考，想象，组织语言，小组交流。 | 问题情境：根据诗中的描述，发挥你的想象，请你说说诗中的牛郎织女过的是怎样的生活？ | |
2 | 全班交流。 | 组织交流评价。 | |
3 | 思考，交流。 | 诗中的牛郎织女的结局和传说中的截然不同，这样的改变寄寓了作者怎样的感情？ | |
4 | 听讲，联系课文的写作背景，明确这首诗的思想内涵。 | 介绍这首诗的写作背景。 | |
5 | 看书，划出喜欢的词句，品味赏析。 | 你觉得诗中有哪些词句用得比较好？请划出来，并加以赏析。 | |
6 | 互相交流，赏析。 | 组织交流评价。 |
第三块：想像训练
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 思考，想像，组织语言。 | 问题情境：你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。 | |
2 | 全班讨论交流。 | 组织交流评价。 |
