班级：初三班
教学目标
一、了解话题作文的特点，尝试话题作文的写作；
二、准确把握“话题”的题意，训练多角度构思，培养创新能力。
教学设想
一、比较近四年的安徽中考作文题，引导学生找出话题作文的特点；
二、教师精讲理论，串以题例，启发、引导学生进行发散思维；
三、教师巧妙引导，学生训练为主，思说结合；
四、教学时数：一课时。
教学过程
一、导入。
还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷的重要内容是作文。怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天的教学内容就是有关作文训练的，希望这节课后，能对你的写作有所促进。
二、了解话题作文的特点。
⒈请阅读安徽省近几年的中考作文题，想一想题型有什么变化？
1999年
在你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到。自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。请你以“，谢谢你”为题，写一篇记叙文。
要求：⑴先把题目补充完整，然后作文。⑵题目的横线上可选填“老师”“爸爸”“XX（同学）”等词语。⑶叙事要具体，可综合运用各种表达方式。
2000年
初二开学，“我”被选为班长。于是“我”说：“这是我的责任！”此后，班里常常响起这句话，一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任！”
要求：⑴以“这是我的责任”为题，写一篇不少于600字的文章。⑵以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。
2001年
有生活就有需要。在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有见解和认识。请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，写一篇文章。
要求：⑴可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。⑵自拟一个题目，文章最好不少于600字。
2002年
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
要求：⑴可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。⑵自拟一个题目，文章最好不少于600字。
⒉学生阅读后，教师提问：作文题型有什么变化？
⒊可见，近年中考的作文题型在向“话题作文”方面发展。那么，“话题作文”与“命题作文”有什么区别呢？比较2000年和2002年的中考作文题（学生讨论），然后师归纳：
命题作文——限制了角度和写法，规定了主题和文体，束缚了思想和创造。
话题作文——提供话题，内容宽泛，文体和材料不限，自由灵活，有利于想象和创新。
明白了话题作文的特点后，下面我们开始这节课的中心内容：话题作文的构思训练。
三、话题作文的构思训练。
⒈教师举例，引发学生进行发散思维。
如以“水”为话题写篇作文。如果只从水的本身展开思考，大多会写出这样一些立意：⑴化水害为水利；⑵爱护环境，防止水污染；⑶珍惜用水，否则“世界上最后一滴水，将是人类的眼泪”；⑷温柔似水，暴戾如洪，由水想到人的性格等等；这些都是从水的“原点”起步展开思考的，比较狭窄。
如果我们的思维先走出一步，找到许多与水相关联的事物，再从那“第二起跑线”起步，思维就会开阔得多，联想也就丰富得多了。如：⑴水与生命，水是生命之源；⑵水与大海，可写大海的浩瀚气势，可写涓滴而成大海；⑶由“水滴石穿”“飞瀑之下必有深潭”写到有恒必成；⑷由“君子之交淡如水”写到人际关系；⑸水与血，由“喷泉里出来的总是水，血管里流出的总是血”写到事物本质的区别……这些都不是直接只写“水”，而是由水与别的事物的关联写起的，思路变得异常开阔。
⒉进行构思训练。
Ⅰ题目：
王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，邻居会把斧头借给我吗？那把斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是一个大方的人，上次我向他借犁，他说犁坏了，这一次他肯定不会借给我的。一把斧头都不肯借，这样的邻居也太无情无义了，这算什么邻居！
王生边走边想，越想越气，于是他怒气冲冲地敲开邻居家的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧！”然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。
要求：王生的问题出在他与别人缺少沟通。“沟通”在我们的学习、生活、工作中，在整个社会中都很重要。请以“沟通”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
Ⅱ提示：
⑴多角度构思：下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题，安排情节结构，确定表现形式。苏轼对庐山面貌的观察：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”达·芬奇画蛋的体会：“即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状便立即不同了。”这种观察，便是一种多角度的。
⑵求新：避开雷同的思路，创造新颖的形象。
Ⅲ学生构思（5分钟）。
Ⅳ教师提问，并适当加以引导。
Ⅴ根据学生的构思，教师综合归纳：
角度①师生之间、家长与子女之间、同学之间要加强沟通。
角度②企业必须主动了解客户的需要。
角度③国际间的沟通：世界正走向对话与合作，不同种族、不同宗教、不同国家的人需要互相沟通，互相了解。
角度④沟通的作用：能消除矛盾，形成和谐的关系；能了解实际情况，互相适应以便更好地合作；还能有效的激励他人。
角度⑤沟通是21世纪重要的人才素质；善于沟通是一种领导艺术。
角度⑥不善于沟通会产生种种弊端，比如容易产生自傲或自卑等心理问题；比如会影响自身专业才能的发挥。
角度⑦沟通帮助“我”顺利地解决了某次冲突。
角度⑧人与自然的沟通：亲近自然，爱护自然，建设一个美丽温馨的家园。
四、总结（略）。
五、课外练习。
⒈请同学们课后把今天训练的“沟通”这个话题写成一篇文章。
⒉多角度构思训练。
阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息，按要求作文。
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：
——把车缓缓地停在路边，并用生命的最后动力拉下了手动刹车闸；
——把车门打开，让乘客安全地下了车；
——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。请你以“责任”为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟，600字左右。
附：板书设计
文贵求新思贵求异
——话题作文的多角度构思
自拟题目
“三自”方针自选文体
自主立意
