1、《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。

2、《鸟的天堂》一课作者是按游览的顺序写的：

首先讲作者和朋友们划船出去游玩。游玩的时间，“吃过晚饭”“热气已退”“太阳落山”。“灿烂的红霞在天边”是讲外边景色迷人;人们摆脱了暑热，四周凉爽，心情自然舒畅，正是出游的好时间。接着讲“我们”怎样在河边上船，在河里行船。“陆续”一词说明我们几个人先后上船。“白茫茫的水上没有一点波浪。”讲河面安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周寂静，没有一点声响，只听见木桨拍打水面的声音。也反映了“我们”出游时十分愉快的心情。接着讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。着重讲了大榕树的长势。“在一个地方，河面变窄了”。这里河面变窄的原因是大榕树的“一簇簇树叶伸到水面上”，所以河面窄了。在远看榕树的时候，我以为“那是许多株茂盛的榕树”。我之所以会看错，是因为榕树的枝干很多，很大，又看不到主干。说明这株榕树的大真是罕见，不同一般。下面讲了大榕树的长势。“逼近”一词告诉我们是近看大榕树。只有接近榕树才能看清果真是一株大榕树。“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。这两句话写出了这株大榕树的真实面貌。榕树的特点是“枝上又生根”。枝上生的根又有许多“直垂到地上，伸进泥土里”，说明这株榕树的年代已经很久了。枝上生的根“直垂到地上，伸进泥土里”之后就成了树干。这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因，也是远看时“看不出主干在什么地方”的原因。再讲大榕树生长的茂盛。“正是茂盛的时期”，主要体现在：一是叶子多而密。“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”写出了大榕树的茂盛及叶子达到的厚密程度。二是叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。最后讲我们在这繁茂的大榕树下停了一会儿，从朋友那里知道这里是“鸟的天堂”，可是我们却没见到一只鸟。接着又讲了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。先讲又经过“鸟的天堂”时的时间是在早晨。然后由静而动，写出了众鸟纷飞的活动情景，接着写出大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟。最后讲“我”观看时的感受：“应接不暇”，这里的意思是由于景色精彩而看不过来。“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。这句话写出了“鸟的天堂”的热闹场面，反映了作者迷恋景色、看也看不够的心情。这一段主要写了事物的动态。最后讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。“留恋”写出了作者当时的真实心境。“昨天是我的眼睛骗了我”，意思是昨天不是没有鸟，而是我的眼睛没有看到，表达了对“鸟的天堂”的肯定。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这句话既表明“鸟的天堂”的名称名副其实，又表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。

3、这篇课文按游览顺序写了两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象：

第一次没看见鸟，原因是由于天晚了，鸟已经在树上栖息;第二次才看见鸟，原因是早晨，鸟儿开始活动了。学习课文时要注意作者两次到“鸟的天堂”的时间。理解本课描写的“鸟的天堂”的美丽景象时，可联系对课文内容的理解学习哪些是静态描写，哪些是动态描写。了解这两种景物描写的区别，从而学习描写景物的方法。

4、体会课文中的重点词句：

【例句】

“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”

〖分析〗

这段话是讲近看大榕树的长势，只有接近大榕树才能看清果真是“一株”大榕树。榕树的特点是“枝上又生根”。枝上生的根又有许多又“直垂到地上，伸进泥土里”，说明这株榕树的年代已经很久了。枝上生的根“直垂到地上，伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这棵大榕树“枝干的数目不可计数”的原因，也是远看时“看不出主干在什么地方”的原因。

【例句】

“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

〖分析〗

“翠绿”指像翡翠那样的绿色。“颤动”是指微风吹动下树叶一闪一闪的样子。好像“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”形象地表现了榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力。

【例句】

“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”

〖分析〗

“昨天是我的眼睛骗了我”，意思是昨天不是没有鸟，而是我的眼睛没有看到，表达了对“鸟的天堂”的肯定。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”“的确”表示确实，实实在在的意思。这句话既表明“鸟的天堂”的名称名副其实，又表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。