《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音，整体感悟。

2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

3、找合作伙伴，把课文读通顺。

4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。

2、自主识字，全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。)

3、开火车认读生字，扩词。

4、找反义词：南──()稠──()快──()

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文，总体掌握：

⑴ 边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

⑵ 同学回报，教师板书：① 太阳② 被北极星③ 大树④ 雪

2、小组合作，交流探究：

⑴ 各小组任选2～4小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。

⑵ 小组选代表汇报。

⑶ 相互质疑、释疑，教师相机点拨。

① 利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。

② 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字，积累运用

“俺会读 ”：

野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远

高挂 天然 大自然 北斗星 指南针

“俺能行”：

别：特别 分别 别处

指：指挥 手指 指南针

方：方向 地方 千方百计

导：导师 导航 倡议

积：积极 积存 日积月累

忠：忠实 效忠 忠言逆耳

慌：慌忙 惊慌 慌张

三、指导写字

1、认读生字，自主分析。

2、交流写字要领，教师相机指导。

3、重点指导：

⑴ “禾”作偏旁时的变化 。

⑵ 板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字，教师巡视指导。

四、背诵课文